22课月球之谜的教案_月球之谜优秀教案

22课月球之谜的教案，在这个过程中，孩子们不仅学会了如何观察月球，还学会了如何运用科学知识解决问题。通过本次活动，孩子们对月球有了更深的了解，同也对宇宙有了更多的认识。相信在未来的日子里，他们会继续努力，不断探索，用自己的实际行动为祖国的航天事业贡献自己的一份力量。((让我们拭目以待吧！也希望他们能够早日成为国家栋梁之才，为国家的发展做出更大的贡献。

一22课月球之谜的教案人教版

在教学工

二月球之谜 教案

教学目标

1. 科学概念

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2. 过程与方法

了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料；在讨论交流后制作“月球卡”。

3. 情感态度与价值观

能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。

教学重点

搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。

教学难点

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

教学准备

教师准备有关月球的ppt课件及录像。

学生准备课前收集有关月球的信息。

教学过程

一、情景创设，引入主题。

1.同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无限遐想。有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢？《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别

今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。（板书课题）

二、探究过程

1.人类对月球的探索历程

现在，让我们来看一段录像。从中，也许你会知道，在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

课件出示问题在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（播放录像）

刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

指名说，课件出示。

从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。

板书肉眼观察

到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。

板书天文望远镜

1959年10月，苏联的“月球3号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展现在人们面前。

板书探测飞行器

1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

板书登月考察

讨论从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？

在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球数据的勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。

2．制作我的“月球卡”

课前让大家收集了有关月球的信息，请把你收集到的资料拿出来我们一起分享吧！

学生汇报

从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面，一是月球的运动，二是月球的一些基本情况和相关数据，三是月球的地形，四是月球的其他信息。（课件出示月球卡）

下面我们将分四个大组来进行这四个方面的讨论。（课件出示讨论交流时的规则讨论时，轮流发言，发言者要说出信息

请各小组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

教师用课件展示学生收集到的信息。

一是月球的运动；

月球围绕地球逆时针（自西向东）运行

恒星月周期是27.5天；朔望月周期是29.5天。

二是月球的基本情况和相关数据；

月球直径大约是地球的1/4。体积大约是地球的1/49，质量大约是地球质量的1/80，月球的引力大约是地球的1/6。

三是月球的地形

主要有两种，月海和环形山。月海是有凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”；环形山为数众多，直径超过1000米的就有33000多个

四是有关月球的其他信息。

（1）、1969年7月20日美国“阿波罗11号”宇宙飞船在月球表面着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后登上了月球。

（2）、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射。中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。2007年10月24日，中国发射了首个月球探测器“嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测器的国家。2010年10月，“嫦娥二号”成功发射。

（3）、月球没有大气层存在，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。

（4）、月表的温度变化非常剧烈，白天温度最热时可高达127OC，夜间最冷时可降到-183 OC。

看来，大家收集到的信息还真不少，根据这些信息来制作一张月球卡吧。

学生动手制作。

展示各组的月球卡。

通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

三、拓展延伸

1.在课外进行“月球卡”的展示活动。

2.课堂中的分歧是否已经解决？请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料，解决课堂中的疑问。

四、课堂

同学们，带着问题走出课堂并不可怕，这不正体现了学无止境的科学探索精神吗？只要你能做到锲而不舍、不断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘，发现宇宙越来越多的奥秘；相信你一定能解开“课堂”之谜，月球未解之谜，宇宙未解之谜！

板书设计

地球的卫星——月球

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

三月球之谜教案第一课时

月球对于人类来说确实还有很多未解之迷,比如关于月球是如何起源的?至今还未有一个完美的解释。