富兰克林 天火之谜ppt(天火之谜富兰克林是个什么
富兰克林 天火之谜ppt中，我们看到了一个不一样的富兰克林。他的故事很简单，就是一个普通的中国留学生，在美国读书期间，为了赚钱，做了一件让人匪夷所所思的事。这个故事发生在上世纪80年代，当时的中国正处于改革开放的初期，国内百废待兴，急需大量的人才。于是，富兰克林就这样来到了中国国，成为了一名清华大学的学生。在这里，他遇到了自己的妻子张培祥。两人相识之后，一见钟情，很快就坠入了爱河。
12月9日的清晨，气温低到了零下，师训部的公真老师和王蕾老师依旧准时出现在了青岛市实验小学的课堂里。十位新教师在半年培训期间，认真工作，虚心好学，无论是学校的常规教学工作，还是丰富的文体活动中，都活跃着他们的身影。他们优秀的表现也得到了学校领导和师傅们的一致好评。此次阶段性展示课，既是对半年脱岗培训成果的一次展示，也是对自己成长水平的一种反思。
李东遥老师的语文课紧紧抓住教学目标，注重学生对学习方法的学习，语言清楚，指令清晰。学生能够抓住人物语言体会情感变化，而多形式的朗读，又让学生更加入情入境。授课过程中能根据学生课堂表现做以灵活处理，让语文真正走入每一位学生心中。
朱倩老师的语文课《清平乐 村居》，以朗读贯穿主线，通过精巧的问题设计和精心设计的课件引领，采用了初读、精读、配乐读、有感情背诵等方式，让学生自己体会这首词所表达的思想感情。其中预习学案的设置，重点字词的精讲，展示时代背景的视频，以及讲解“词眼”的微课，不仅使这堂课充满了亮点，使学生们扎实的学会了“抓词眼”这一品词方法，更让学生们入情入境的体会到了作者深沉的爱国情怀。
高在慧老师讲授了五年级语文《天火之谜》一课。课堂环节设置合理，目标明确，讲练结合，环环深入。课堂以富兰克林风筝实验为主线，指导学生通过合并段意概括课文主要内容，引导学生按照一定的顺序，使用想象画面、串联变化的方法描述实验的准备和主要过程。为了激发学生的学习兴趣，高老师采用了画简笔示意图和播放Flash的方式，这种新颖有趣的方式，不仅抓住了学生猎奇的学习心理，充分调动了学生的学习积极性，也令晦涩的实验过程更加直观生动。整个课堂气氛活跃，生动有趣，获得了较好的学习效果。
刘惠萍老师的数学课，从曹冲称象的故事入手，非常自然地把学生带入本节课等量代换知识的学习。整个教学过程思路清晰，环环相扣，思路清晰，很好的把握了本节课的教学重难点。公老师对刘老师的板书设计、如何组织教学等方面提出了建议。
张慧敏老师的二年级数学课《分类列举》，从学生喜欢的果盘导入，引导学生分析数学信息、将问题先分类再列举，引发小组合作探究，汇报展示中小组合作分工明确，通过小组互评找出最优的列举方法。课堂中通过小循环多反馈的模式让学生对知识掌握扎实牢固，语言生动简练、气氛活跃，板书设计简洁明了、使学生更加清晰地了解本课的重点知识，达成教学目标。
王倩倩老师的数学课，教学目标明确，教学语言代入感强，一开始通过热身小游戏极大地调动了学生参与的积极性，之后通过先独立思考再小组讨论的环节，让每位同学体验猜想、验证的过程，算法呈现出由多样化到优化的转变，公老师针对这节课的小组合作中汇报环节给予了建议。
李福林老师的语文课，整体思路清晰，紧扣教学目标，贴近学生学情。以晨读对韵导入，与学生形成互动，双手打着节拍，自然进入文本。教学过程中，重视教学方法的指导、学生朗读的训练、学习习惯的培养。教学方法上，从重点字词的读和写，概括文章的重要内容，说明事物的详略等方面作了指导。“授之以渔”，夯实方法。多层次培养学生的朗读，将课文教给学生，给学生朗读的空间。齐读、男生读、女生读等多种形式。课堂教学过程中，时时提出表扬，关注学生的听说读写时的习惯养成。
夏雯老师在《百分数的认识》一课中，抓住学生特点从实际出发，善于运用生活实例帮助学生认识并理解百分数的意义，通过握笔姿势引导学生对百分数和分数区别的理解。在课堂中注重学生评价，板书设计简洁大方，课堂气氛活跃，巧妙地帮助学生更好地梳理本课的重难点。
胡馨元老师的《好吃的水果》用剪贴和添画相结合的方法，让孩子们小组合作分工来完成作品。中间插入了教师示范，微课教学等教学手法。兼顾到孩子们活泼的天性，为孩子们设置了表演吃水果，基本型变水果等游戏性较强的环节。通过小组上台展示，自评和互评相结合的方法结束本堂课程。整节课气氛较为活泼轻松，适合低年级的教学。
林福佳老师的课，整堂课紧扣教学目标，语音活泼生动，教态端庄，教学环节紧密衔接。课堂中体验与辅导相结合，注重与学生间的互动交流，课堂氛围热情高涨，授课过程中加入了微课教学，生动清晰，极大的激发了孩子们的兴趣。让孩子们在体验中学习新知，乐在其中
吾生也有涯，学海也无涯。相信经过认真和深刻反思后的新教师们，一定能将优点发展成自己的教学风格，将缺点变为自己源源不断的前行动力，在今后的为师生涯上，走的更远、更稳、更坚定。