宇宙生命之谜课文作者简介(张申碚宇宙生命之谜

宇宙生命之谜课文作者简介，刘老师，中国科学院地球化学研究所研究员，博士生导师，国家杰出青年科学基金获得者，享受国务院政府特殊津贴专家，北京市优秀教师职教授，中国科学院学部委员，中国科学院地球化学研究所学术委员会委员，中国地质调查局地球化学勘查与评价重点实验室主任，京大学国家地质公园建设工程技术研究中心主任，中国矿业大学兼职教授，中国地质调查局地球化学勘查与评价重点实验室主任。

1、宇宙生命之谜是一篇什么文章采用了什么什么什么等说明方法使文章更有说服力更严谨？

《宇宙生命之谜》一文主要运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。

①作比较作者把火星与地球进行比较，找到了两个相似点一是自转时间相似；二是有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由此比较，又引出科学家的两种猜测一是火星表面的黑色线条是运河；二是火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。

②列数字作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。还采用列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。

③举例子作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果一是土壤中未检测到有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；二是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。

2、宇宙生命之谜中心思想？

《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。

写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

人们至今没有在地球之外找到生命，但仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

3、《宇宙生命之谜》中第五段中作者提到意大利天文学家对火星的观察以及当时人们的认识，有什么用意？

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源.

④根据这些条件,科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在.木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,,也不可能有生命存在.

4、宇宙生命之谜这篇课文围绕什么来写？

第一，宇宙很大无奇不有；

第二，宇宙中存在有构成生命的所有成分；

第三，我们现在还没有发现宇宙中的生命；

第四，生命的种类不止是碳水化合物一种……

5、宇宙生命之谜明确了什么阅读目的？

宇宙生命之谜，培养探索未知的好奇心

能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识。通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

6、宇宙生命之谜选自哪里？

宇宙生命之谜选自小学六年级上册的课文！

7、读宇宙生命之谜得出了什么的结论？

读宇宙生命之源得出的结论是

宇宙是如此的浩瀚，地球是如此的渺小，宇宙里可能有很多个像地球一样能够适合人类生物生存的星球，我们却不能感受到她们的存在，因为现在科技还不够，让我们发现不了适合人类等生物生存的星球。相信这样的星球一定存在。

宇宙生命之谜的结论是在离太阳系很遥远的地方还有类似高度人类文明的生命存在！和有适合人类及生物生存条件的星系存在！只是目前地球人和其他星球上的生物科技水平还没有达到足以探测到的境地！

8、第11课宇宙生命之谜课文是什么顺序？

《宇宙生命之谜》全文是按“提出问题——分析问题——得出结论”的顺序来进行描写的。这也是说明文常见的写作顺序。 本文是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。