宇宙生命之谜存在生命的条件(宇宙生命之谜,生命

宇宙生命之谜存在生命的条件，也就是说宇宙中存在外星文明，只不过人类目前还没有发现而已。不过科学家认为，如果人类真的是地球的主人，那么我们的文明也不会比比地球低多少，甚至可能比地球更高级。因为人类的文明已经超越了银河系中的所有恒星，这是一个非常惊人的数字。

1、宇宙生命之谜中四大条件是什么？

一、宇宙生命之谜的中心是——我们只有一个地球.在她之外还有生命存在吗？

二、围绕这一话题的四个方面是

1、地球之外可能有生命存在

2、可能有生命存在的天体应该具备的条件

3、太阳系出地球外所有的行星几乎没有生命

4、火星存在生命的可能性

2、宇宙的生命之谜五大内容？

《宇宙生命之谜》的主要内容是介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

《宇宙生命之谜》是一篇说明文，全文是按“提出问题-分析问题-得出结论”的顺序来进行说明的，段落结构如下

第一部分（1）写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（2-8）先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。

第三部分（9-10）人们至今没有在地球之外找到生命，仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。

宇宙生命之谜作者围绕“地球之外是否有生命存在”讲了以下五个方面的内容

1）天体上生命存在具备的四个条件；

2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；

3）火星与地球有不少相似之处；

4）科学家利用探测器对火星作近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；

5）人们至今尚未在地球之外的太空找到生命，但仍然相信那里存在着生命

3、宇宙生命之谜导入语？

第一课时

一、激趣导入

同学们，浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习

1.正确认读下列词语。

嫦娥 磁场 陨石 土壤 辐射 沧海一粟

2.齐读、指名读重点生字词。

3.借助资料解释关键词语的意思。

（课件出示生字词）同桌互读，并试着解释关键词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音。并对学生解释词语的意思进行补充。）

三、初读课文，整体感知

1.师请同学们自主阅读《宇宙生命之谜》这篇文章，并用自己的话概括课文的主要内容。（指名说）

2.师判断地球之外有没有生命的依据是什么。（学生交流）

明确生命存在的条件有

a.适合生物生存的温度，零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。

b.必要的水分。c.适当成分的大气。d.足够的光和热。

3.天体具备哪些条件，才可以有生命存在？

4.说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，为什么？

四、再读课文，分析理解

1.快速地浏览课文。

思考课文哪几个自然段是讨论“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的？

明确第2~9自然段。

师 课文第1自然段和两自然段告诉了我们什么？（学生自由发言，教师适时点拨。）

归纳第1自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题；两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，仍然相信有生命存在，一直在探索这个宇宙生命之谜。

2.分析理解课文。

快速浏览课文，思考文章是按照什么顺序来介绍的？

明确提出问题——分析问题——探求结论（生合作交流后发言）

师根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在，为什么？

学生交流水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面湿度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，，也不可能有生命存在。那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处。

五、课堂小结

关于地球之外有没有生命存在的问题，人类一直在思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，这还有待人类去进一步探索。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经了解了太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。那么火星上到底是否存在生命呢？让我们继续学习。

二、合作探究

教师指导学生建立五人学习小组，分小组讨论问题并汇报。一、二小组探讨第（1）小题；三、四小组探讨第（2）小题；五、六小组探讨第（3）小题。从第一小题开始依次选取小组代表汇报。

（1）火星与地球有哪些相似之处？科学家对火星有哪些猜测？

（2）科学家采取了什么措施对两种猜测进行了，结果怎样？

（3）从哪些方面可以说明火星上没有生命？

（4）自由朗读自己喜欢的段落，谈谈自己的感想。（学生畅所欲言）

三、交流展示

（1）小组代表展示火星与地球的相似点1.自转一圈时间相似；2.昼夜长短相近，有四季更替。科学家的两种猜测:1.火星表面的黑色线条是运河；2.火星表面颜色随季节变化，认为那是植物随季节的变化而改变了颜色。

（2）小组代表展示科学家就两种猜测进行了，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有运河和植物的说法是错误的。

（3）小组代表展示作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆事实，列数字的方法，证明了火星上水分少，大气层稀薄，温度低，无磁场且大气层中没有臭氧层，无法抵御紫外线和各种宇宙线的照射，这说明火星上生命难以生存。

科学家通过对火星进行实地考察，得出了两个结果:1.土壤中无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；2.在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。

（4）教师。

四、问题研究与拓展

虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不知道的星系。人们确信:在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。大家课后可以阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等书籍，了解更多的宇宙奥秘。

【教学板书】

宇宙生命之谜

生命存在的条件 人类对火星的探索和发现

①适合生物生存的温度 ②必要的水分

③适当成分的大气 ④足够的光热火星的探秘

【教学反思】

我在教学本课时，引导在学生熟读课文的基础上，鼓励他们从课文中找到生命存在的条件，根据生命存在的条件，结合课文中对八大行星的介绍，判断其是否存在生命。为了探讨火星上是否存在生命，我以小组合作的形式进行探究、交流。要求学生从课文中搜集相关信息，找到答案，并用自己的话进行表达，提高了学生的探究能力与合作交流能力。，搜集相关的介绍宇宙奥秘的知识，这也激发了学生学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

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4、宇宙生命之谜主要内容？

宇宙生命之谜分为四部分内容

第一部分(1-2段)地球之外的太空是否有生命存在。

第二部分(3-4段)天体上生命存在的条件，科学家对太阳系行星的探测。

第三部分(5-8段)对火星的探测与考察。

第四部分(9-10段)太空是否存在生命，仍需人类继续探索。

宇宙生命之谜本课的中心思想是科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜

从理论上说，宇宙是无限的地球，只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系一个极小的部分，乘客银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星，可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，人类至今尚未找到一个具有生命的星球。

5、宇宙生命之谜以什么拟题？

道生一，一生二，二生三，三生万物