天火之谜 反思 天火之谜主要内容

天火之谜 反思。这些问题的答案，或许可以从一本书中找到。它就是《天火之谜中国古代火药发明史研究（第2辑）（上下册）·中国古代火药发明史史论丛）（合著），作者是王世杰。本书主要介绍了中国古代火药发明史的基本情况，包括火药的起源、制造方法、应用范围、产生原因、历史史发展等内容。全书共分十章，第一章至第十章为绪论，第十一章至第十五章为正文，第十六章至第十七章为附录，附录中收录了部分文献资料。

课堂不能完全预设，更需要太多的灵动！第一次借班上公开课，对学生读得不够透，期望值过高。当学生在课堂上不能很好地交流体悟时，我有措手不及的奥恼的情绪增生，促使课堂灵变不够，以上有些精心设计的知识点的渗透没能如愿实行。走下讲台，一时有挥之不去的遗憾感。反思至今，我又有别样的领悟，这何尝不是一次难得的历练。

C、实验结果是什么？哪里看出？读一句。此时的富兰克林心情如何？他为什么会如此欣喜若狂啊？读好这句话。体会富兰克林欣喜若狂的心情。

第三自然段中有个词“冷嘲热讽”，这也是本文第二处采用烘托的手法，用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自已观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功来之不易，也是弥足珍贵的。在教学一自然时，我也注重这个词的推敲。通过读相关的语句体会，富兰克林当时的推测是那么大胆，让别人非常反感与排斥。接着补充富有成兰克林的成长史只读过二年书，没有受过正规的教育，都是自学成长的。于是自然读到这个句子“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷潮热讽。”让学生想象，当时这些自称有学问的人是如何对富兰克林说的？通过言语训练学生对“冷嘲冷讽”这个词的学习较为扎实。