什么是前鼻韵母？什么是前鼻韵母音节
什么是前鼻韵母呢？前鼻韵母是一个汉语拼音字母，它的发音是“o”，读音为“gai”。在我国古代，汉语拼音是以声母为基础的，所以我们现在使用的拼拼音是以声母为基础的。那么，什么是前鼻韵母呢？前鼻韵母就是在前鼻音的基础上加上一个鼻音，这个鼻音就是前鼻韵母。比如，我们在读一一句话的时候，如果是在前鼻音的基础上加上一个鼻音，那么这个词就是前鼻韵母。
一什么是前鼻韵母什么是后鼻韵母
前鼻韵母 an en in ün un后鼻韵母 ang eng ing ong
，即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。
共有4个:ang eng ing ong。它们都以舌根浊鼻音-ng作为韵尾。 ang的起点元音是后低不圆唇元音a，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，从后a开始，舌面后部抬起;当贴近软腭时，软腭下降，打开鼻腔通路，
二什么是鼻韵母
前鼻韵母，即aneninunün。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。后鼻韵母共有4个angengingong。它们都以舌根浊鼻音-ng作为韵尾。
鼻韵母指带有鼻辅音的韵母，又叫做鼻音尾韵母。
鼻韵母的发音有两个特点
一是元音同后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起，而是有机的统一体。发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，形成鼻辅音。
二是除阻阶段作韵尾的鼻辅音不发音，所以又叫唯闭音。鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太明显。
ang的起点元音是后低不圆唇元音a，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，从后a开始，舌面后部抬起；当贴近软腭时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌根与软腭接触，封闭了口腔通路，气流从鼻腔里透出。
像ang一样，eng、ing分别是后半高不圆唇元音e[G]和前高不圆唇元音i与舌根浊鼻音-ng连发而成的音。iang、uang、ueng则是韵头i、u、u和ang、ang、eng连发而成的音。
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、üɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态
三前鼻韵母都有哪些
部编版语文一年级上册，拼音学习的第12课有五个前鼻音韵母。
怎么学习学生记得牢？看资深教师手写笔记，帮助学生学习语文，帮助家长辅导学生！下面，我们一起走进这一课的拼音学习吧！
一、学习目标
1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节词lun chuan。
3.借助拼音，正确认读蓝天、白云、草原、森林四个词语，正确朗读儿歌“家”。
4.认识“白、草、家、是”四个生字。
二、前鼻韵母的学习
1.读准音。
同学们，看语文书中46页的情境图，图中隐含着这几个前鼻韵母的读音。
让孩子们说一说从图上看到了什么，他们在做什么？
尽量用几句完整的话，把这幅图说明白。当说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，再拿出这五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节。
细心的孩子发现图中天安门中的“安”和电视的“电”，蓝天的“蓝”，也都包含着韵母。
怎么读好前鼻韵母？（教学难点）
前鼻韵母的读音是本节课的教学难点。
读好韵尾—n是关键，大家明确鼻韵母是由比辅音n或ng做韵尾的韵母。因为n的发音部位在前，ng的发音部位在后，所以又分为前鼻韵母和后鼻韵母。
韵尾—n的发音舌尖向上顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，要念成一个音。
复韵母的发音，是由第一个字母的发音和口型滑向另一个字母的读音，要形成一个音！
2.识记形
引导学生发现这五个复韵母的字形特点，五个前鼻韵母，其实都是有一个单韵母和一个字母n组成的。
同学们发现了这个组合规律，就记住了这五个复韵母。
三、整体认读音节的学习
整体认读音节的学习借助“音、阴”“晕、云”等口语中常见的发音来帮助学生记忆。
并引导学生自主发现凡是i和ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。
其中yuan比较特殊，没有相对应的韵母。我们可以借助公园、一元钱、少先队员等图片来引出它。
四、如何拼读
（图片中自然应该是二声，写错了，换词语传染的染）
1.两拼音节
在拼读时可以让孩子们看平时熟悉的字，比如“人、文、山、站、三、音、云”等进行引导拼读。
2.三拼音节
在学习中，继续巩固j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的书写规则，这样学生才能顺利拼出。
四、词语和儿歌的学习
1.看语文书47页的图，引导学生说说图上都有什么，如果你要去旅行，你会选择去什么样的地方？
再出示这四个词语蓝天、白云、草原、森林。
反复拼读，并从四个词语中选择一个，用“我想……”来说话，例如我想去草原上玩或我想飞上蓝天和白云做游戏等等。
2.《家》是一首儿童诗，需要注意的是“们”是轻声，并作men的四声调对比拼读，体会轻声的读法。
其中“的”和“子”也是轻声，并强调“蓝、泥、祖、种”声母的区别。熟读这首小诗以后，可以仿照书上的句式，让同学们说说（ ）是（ ）的家。
例如书包是书本的家。
五、识字
本课需要认识的字是“白、草、家、是”，让学生自己利用音节来拼读，想一想怎么组词，看谁说的又对又多。
整理学生汇报发言
白白色、白天、黑白、雪白、空白
草青草、野草，茅草、草地、稻草
家回家、家里、大家、科学家
是不是、而是、就是、可是
六、书写指导
写音节词的时候，一定要
写的时候书面一定要整洁，要保持一个正确的写字姿势和坐姿，这些都是非常重要的。
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