也宇宙生命之谜PPT 宇宙生命之谜的课堂笔记

世界末解之谜~生命从哪里来
自古以来，人们都在思考，天上飞着的鸟儿，地上长着的花草树木…还有我们自己——人，这些多姿多彩的生命，到底是从哪儿来的？
古时候的人们，一慑于大自然的威力，惊叹于繁花似锦的生物界的种种奇异的现象，只好把生命归于他们想象中的某种神的“杰作”。比如，我国古代有过盘古开天地、女蜗捏土造人的传说。说女蜗是一个人头蛇身而又十分美丽的天神，她心地善良、机智聪明。一天，她来到大地上，觉得孤独，就用泥土做了个人形的东西，再对它吹了一口气，这泥人就活了。以后她又做了好多好多，人就这样诞生了。在西方很有影响的基督教认为“上帝创造一切”。基督教经典著作《圣经》记载在上帝开天辟地创造世界的第五天，上帝感到世界太单调·、大寂寞了，于是，上帝说“水中需要鱼，以及其他各种水生动物，空中要有鸟，以及其他各种飞禽”。第六天，上帝说“地上要生长出活物来，牲畜、昆虫和野兽，各从其类”。这一天上帝还照着自己的模样造出了人，你瞧！女蜗~‘捏，造人，上帝~“说”变世界，难道女蜗、上帝真的有如此“特异功能”吗？不对！随着科学的发展，人们慢慢地否定了这些观点。因为科学家们发现，各种生物的种类都在不断地增多，不断地变化中，而不是照着上帝创造时的模样一成不变的。
那么，生命是不是从没有生命的物质演变来的呢？17世纪初，欧洲许多科学家都在思考这问题。他们惊奇地发现，从发臭的腐肉中可以产生小虫，脏水污汗中可以产生虱子，于是，他们以为发现了生命产生的“秘密”，断然得出结论生命是很快地从没有生命的物质中产生的。有趣的是，比利时一位名叫爱尔蒙的医生，根据这种观点，还正儿八经地开出了制造老鼠的处方把带臭汗的衣服和小麦放在大杯子里，经21天“发酵”，就可以生出活老鼠。后来，意大利有位叫利迪的医生通过实验，证明臭水和腐肉能长虫，是因为有虫卵在里边，而侧造老鼠的处方，仅仅是小麦引诱老鼠来而已，它根本就生不出老鼠！
那么，地球上的生命会不会是从其他星球上“飘”下来的，19世纪末到20世纪初，许多科学家都肯定这种观点。如赫尔烟霍、李比希、阿列纽斯等。阿列纽斯在《字宙的形成》一书中说字面一直都有生命的＇‘种子”，靠太阳光的压力，不断地在新的行星上“安家落户”。当生命的“种子”“飘”到地球上时，地球上就有了生命，慢慢地就形成各种生物。遗憾的是，现代的科学成果不支持这种论点。因为太阳光里有许多具有强大破坏生命能力的射线，如紫外线的存在。即使宇宙间有生命的“种子”，恐怕还不及“‘飘”
到地球上，早就“天折”了！
那生命到底是从哪儿来的呢？现代科学家经过长期研究，认为生命既不是神、上帝之类创造的，或是从其他星球上飘来的，也不是很快地从没有生命的物质变来的，而是慢慢地从没有生命的物质演变来的。
在50亿年前，地球上还没有生命的存在。 达尔文，1809年出生于英国的一个小市镇，从小喜爱植物、动物，中学时代就经常到野外采集标本、打猎。1831年达尔文刚从剑桥大学毕业，经过朋友介绍，以自然科学家的身份，参加了英国政府派遣的“贝格尔”号军舰上的探险工作，做了5年的环球旅行，在这次长期的环球航行中，达尔文见到了许多以前没见过的植物、动物和矿物，并采集做了标本。
探险回来后，达尔文集中精力，潜心研究所收集的材料。于在1859年他完成了《物种起源》一书，揭示了生物演变的秘密。 比如，五颜六色、体态多姿的金鱼，达尔文认为是由中国的鲫鱼演变来的。他解释说，在中国宋朝，有人把金黄色的鲫鱼养在小缸里观察，鲫鱼的后代，总是具有与父母不同的颜色和形状，如尾巴大些、色彩鲜艳些等等，这些微小差别经过养鱼者千百年的选择和培养，不断积累，就形成尾大如扇、五彩缤纷的金鱼。
家庭养殖由人在选择，而大自然环境下的生物又是怎么变的呢？达尔文认为，由于自然条件下，生物生存的空间、食物很有限，而生物的数量很多，，出现‘’争吃”、‘’争住”斗争。其结果是，能抢到‘’粮食”和‘’房子”的生物就能过下来，而抢不到的就会被‘’饿死”、‘’冻死”，于是有利抢“粮”夺“住”的器官就不断演变、积累，产生出新的生物种类。比如，长颈鹿为何长颈？怎么产生的？原来，曾经有一时期，非洲地区干旱，地上不长青草，长颈鹿的祖先“短颈鹿”，只好吃树上的叶子，“短颈鹿”的后代有的颈长些，有的颈短些。颈长的能吃到树上的叶子，颈短的就吃不到叶子，被饿死。这样，不断留下颈长的，淘汰颈短的，“短颈鹿”就演变成了长颈鹿。
达尔文的这些生物进化理论，巧妙地解释了各种生物演变的原因。

一宇宙生命之谜教案

“加油！”“压住它！压住它！”……课间，广东省广州市越秀区文德路小学六（1）班教室里热火朝天。学生们用课文《竹节人》中的方法制作人偶，自创“武松打虎”等招式，约上小伙伴在课间玩耍。

这些生动有趣的游戏，是教师布置的作业。“双减”落地以来，文德路小学通过组织校级、学科、年级层面的教研活动，精深研读教材，在作业题目设计、类型选择上下足功夫，力戒机械重复。学校作业总量科学合理、作业形式丰富多样，唤起了学生学习兴趣，促进了学生全面发展。

“除地球以外，宇宙中还有没有生命存在？”在学习课文《宇宙生命之谜》的过程中，这个问题一直萦绕在六年级学生单祺煊的心头。根据预习作业单，他在课前收集了关于“移居火星”的资料，梳理出阅读任务。在问题和任务驱动下，单祺煊与同伴们在课上讨论、思辨，逐渐形成问题的答案。课后，她还设计了“答

“作业是教学设计的重要组成部分，作业设计应贯穿课前、课中、课后全教学过程。”校长黄丽芳介绍，学校加强对常态课的研究，采用“课题+教研”的研讨形式，将作业融入课堂。学校通过问题和任务驱动课堂教学，精讲精练解决学生学习重难点。

北京冬奥会大跳台的高度、谷爱凌的旋转角度、跳台滑雪轨迹……在寒假，文德路小学将数学与体育、美术结合，设计出综合性作业，引导学生探究体育中的数学元素，并在生活中体验数学思维之美。学校立足高阶思维课题研究，着力研发学科融合作业。多种学科知识互动、生生合作，激发了学生学习热情的，促进了综合发展。

“我们引导年级布置有学科特色的统一常规作业，鼓励老师根据班情布置有班级特色的作业。”副校长欧列娜举例说，英语学科结合北京冬奥会，让学生用“趣配音”介绍奥运项目等，努力讲好中国故事。（中国教育报-中国教育新闻网

二宇宙生命之谜课文

  地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天体。，人类至今尚未找到一颗具有生命的星球。

三宇宙生命之谜读后感

它像一面镜子，折射出那个社会里人与人之间纯粹是金钱关系的本质。
一封来自美洲的书信，改变了昔日被逐出家门的“流氓”、“坏蛋”的于勒的形象，他成了全家人翘首盼归的“正直的人”、“有良心的人”了，使原本因家境拮据而无人垂青的二姐终于有了求婚者，使一个小小职员家庭竟充胖子去邻国哲尔赛岛度假，当菲利普夫妇发现那个衣裳褴褛的老水手竟然是弟弟于勒时，他们一下子从惊喜的企盼跌入极度的恐慌之中。生怕孩子们知道这个狼狈不堪的卖牡蛎的老人就是亲叔叔。他们如躲瘟神，避之犹恐不及。涉世未深的若瑟夫给了于勒10个铜板的小费，也受到母亲严厉的斥责。于勒在兄嫂的眼里又成了“流氓”、成了“贼”。是什么原因造成了菲利普夫妇前后截然不同的态度呢？是金钱！只要有钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是总重复那句永不变更的话吗？“如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀！”就连人间最纯洁的爱情也会随着金钱而降临，要是没钱，哪怕是手足至亲也会被遗弃。真是六亲不认啊！当我们撕下那层罩在菲利普家庭上面的温情脉脉的面纱时，看到的分明是“金钱”那既诱人又狰狞的真面目。
19世纪的法国，正是自由资本主义向垄断资本主义过度的时期，资本的不断积累，工业的畸形发展，使两极分化更为严重。金钱万能的黑云笼罩市井，物欲横流的毒雾弥漫城乡。
金钱成了人们日常生活中的第一要素，它能使人痴迷、使人疯狂、使人腾达、使人堕落。对金钱的顶礼膜拜改变了亲情、友情、改变了整个社会，金钱主宰了一切。马克思、恩格斯提出当时的社会“人和人之间，除了赤裸裸的利害关系、除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系”这种现实使富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑愤然提笔，让读者在金钱离散骨肉的惨状中去体味资本主义社会的罪恶。
我们有幸生活在处处有真情的社会主义的中国，没有感受到像于勒所遭遇过的那种炎凉世态，我们要把《我的叔叔于勒》这篇课文作为认识资本主义社会的一面镜子，时时告诫自己千万不要让金钱吞噬了人格和灵魂。

四宇宙生命之谜分段

宇宙生命之谜这篇课文分段和段意
第一部分（1）写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（2-8）先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。
第三部分（9-10）人们至今没有在地球之外找到生命，仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。