宇宙生命之谜2个好句_宇宙生命之谜分段
叶圣陶先生曾说“什么叫语文？语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。”语文一定要姓语，基于语用，提升核心素养，为孩子终身发展奠基。
一、语文姓语，要基于语用。著名语文教育家刘国正曾指出，语文教学的基本任务是提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，具体地说，就是提高听说读写的能力。，语文教学要回归本真，重视语用，重在把握文何以载道。一是要以读为本。朗读是小学语文教学的重方式，是激发兴趣、增强审美、开发思维，培养语感和表达能力的重要手段。如教学《桥》时，教师指导学生自由读文，正确流利地朗读课文，在读通读顺的基础上，重点入情入境地朗读描写老汉外貌、语言、动作的句子，对“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老汉沙哑的喊话‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”“老汉吼道‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”采用不同的语气语调来读，感受独特的表达效果，增强语感，夯实语用基础。二是要学习表达。如教学《桥》时，就是要指导学生抓住描写洪水、老汉和小伙子的句子，习得对比的写法。抓住课文的结尾反复诵读体会，“五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”领悟文章设置悬念的表达效果，学习作者的表达方式。三是实践训练。如教学《匆匆》时，指导学生抓住文中优美的句段，朗读感悟，学习作者运用排比、拟人、比喻、夸张的修辞手法，以及通过生活中的具体小事来表现时间匆匆、稍纵即逝，积累语言，并进行仿写训练，提高学生正确理解和运用语言文字的能力。
二、语文姓语，要基于明德。《礼记·大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”立德树人是教育的根本任务，作为语文教学，一定要落实立德树人的根本任务。教材中选用了许多文质兼美的经典篇目，教师一定要指导学生朗读感知、体验感悟，与文本深入对话，与作者情感交融，从而增强情感体验和价值认同。如学习《桂林山水》《日月潭》《富饶的西沙群岛》等，通过反复诵读，感受到文章的景色美、语言美、结构美，懂得祖国的山河壮丽、物产丰富。学习《飞夺泸定桥》《黄继光》《我的战友邱少云》等，懂得和平的重要性，知道现在的幸福生活都是烈士用鲜血换回来的。学习《闻官军收河南河北》《过零丁洋》《满江红》等，通过铿锵有力的诵读，感念炽热的爱国主义情怀。学习《将相和》《骄傲的大公鸡》，自读品味，感悟文章表达的美好的个人品质，渗透传统美德教育，培育和践行社会主义核心价值观。
三、语文姓语，要基于传承。龚自珍说过，欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化。《诗经》里潺潺自流的山间溪泉，新妍明丽的万物风情，自然流淌的浓浓情愫，朗朗上口、宛转悠扬的优美诗句。《楚辞》那婉转叠回的音韵、优美酣畅的文辞以及狂流奔泻、九曲回肠的爱国主义情怀。《论语》那通俗平易、明白晓畅的语言艺术，仁礼爱恕、经世致用的思想经典。豪放旷达、婉约多情、璀璨夺目的唐诗宋词，文辞优美、诗情画意、思想深邃的四大名著，还有那传唱不衰、启迪后世、熠熠生辉的元曲和明清小说，都为孩子们学习母语提供了典范。教学中，教师要指导学生开展整本书阅读，提高阅读和审美能力，系统吸收消化经典文化的思想精髓，启迪丰富自己的人生旅程。
四、语文姓语，要基于思维。教学时，教师要注意激发和保护孩子们的好奇心和求知欲，锻炼学生想象、联想、概括、提炼、判断、推理的能力，发展他们的批判性思维和创造性思维。如《杨氏之子》中 “未闻孔雀是夫子家禽”， 杨氏之子机智婉转回答孔君平的话，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对，可见杨氏之子的思维敏捷、机智幽默。教材中所表现的不同的思维方式，为培养孩子们的思维能力提供了载体。如教学《宇宙生命之谜》时，课文一段，作者说“地球之外是否存在生命，是人类一直探索的宇宙生命之谜。”可以让学生说说自己的理解和想法。有的同学认为存在，有的同学认为不存在，这样把观点相同的同学分为一组，让孩子们依据对教材的理解，根据自己搜集的材料，展开辩论，讲道理、摆事实，大胆证明自己的观点，激发孩子们爱科学、学科学的兴趣和探索未知世界的好奇心。，语文综合性学习，更是培养学生思维能力的重要载体，教师要精心设计，加强指导，让孩子们在丰富多彩的语文综合实践活动中开发思维潜力，锤炼思维品质。
一、世界上存在着三大未解之谜，一是人的身体之谜，二是地球内核之谜，三是浩翰宇宙之谜，这些都因何成谜？
优质答案1
未解之谜就是“无法解释”的问题，其实在生活之中，未解之谜太多了，不仅是身体之谜、地球内核之谜、浩瀚宇宙之谜等等，例如金缕玉衣之谜，龙是否存在之谜。随便说几个可能很多人都不知道，而这些没有办法解答的问题，科学家们也是无从考证，所以就出现了“未解之谜”档案，里面非常的多，至于多久能够解答出来，这个也是没有办法进行说明的，毕竟我们不是科学家。
而如今大家针对身体之谜、地球内核之谜、浩翰宇宙之谜，这三种未解之谜的热议度是非常的高，所以我们就来看看到底是什么情况。
人类是自从进化以来，最大的特点就是“直立行走”，并且奇怪的是，人类进化之后身体构造上也并没有比其他物种群体更加合理，例如我们与我们基因非常接近的黑猩猩，大猩猩，猩猩，长臂猿。它们与人类的基因相似度达到了98%，它们是在地上爬，树上跳得，而人类却做不到，所以在身体结构上似乎有点不合理，如今科学家们也难以解释。
只要人跟猩猩这样的生物学习一样的动作，基本上都会出现“骨折”的情况，也并没有它们那么轻便，所以虽然我们属于比较相似的生物群体，身体上的构造是远远不如这些生物的，这就是进化上的一个变化。严格的来说，这些变化也成为了一项优势，劣势的展现并不那么明显，所以才成为了食物链的顶端者，没有任何生物是人类的天敌（特殊情况除外）。
人类的身体如今还在进化之中，并且比以前的进化速度还要快一些。科学家们发现，一条被称为正中动脉的血管，在人类的身体之中越来越普遍，研究团队发现有35%的人前臂上有这条血管，并且这个数量还在持续的增加，到底是什么原因引发的这种情况，至今也还没有一个明确的答案，就看未来科学家们能否解答出这个问题。到底是什么原因促进人类的进化，是环境，还是人类从未停止进化过，这就是身体之谜。
地球内核我们称之为地核，并且是地球最中心的一部分，根据科学探索发现，地球的地核主要由铁、镍元素组成，温度非常高，有4000~6800℃。而对于地核的问题主要有两大未解之谜，第一、地磁谜题。第二、地核不在地球中心
地磁谜题——如果说在宇宙之中所有的行星内部都存在核反应效应，那么在地球形成的时候，地球就可能出现了核裂变能力，地球内部就会形成天然的地球磁场，这种地球核效应也应该是间歇性发出的才对，可能导致地球磁场在短期内迅速变化，事实告诉了我们，如今的地球磁场并不是这种状态，如果核效应持续，那意味着也有消失的一天，这情况并没有出现。
传统的地球物理学理论认为，地球内核热能释放导致液态外核与地幔底部出现热对流，从而形成地磁场，但这一理论无法解释地球曾发生的地磁逆转，所以地磁谜题如今还没有一个明确的说法。
地核不在地球中心，科学家们做过一个简单的实验，那就是将一根系石子的绳子放在水杯之中，结果石头并不在中心，而是偏向引力的另一侧。所以太地球也是一样的，地核将偏向太阳引力的反方向，不在地球中心。这是科学难以理解的，地球的地核转动比外球快，这如何才能将地球平衡旋转，这就是如今难以说明的。
宇宙有多大，到底有无边界，其实这是一个争议的问题，不少人都说我们人类可能也是在宇宙的“牢笼”之中，所以永远无法走出，并且就算是太阳系可能都走不出去，也有人说我们宇宙就是一个有边界的区域，并不是被“牢笼”所固定，所以宇宙跟我们地球一样，能够走向例外的一个空间，至今浩翰宇宙之谜都没有解开。
确实如今我们顶多是看到宇宙的画面，虽然每一群科学家都有不一样的认识，大体的趋势将宇宙还是描绘成为了一颗球体，所以这个谜底到底是不是大多数科学家想的这样，其实也无从说起。
综合情况来说，身体之谜、地球内核之谜、浩瀚宇宙之谜等都是未来需要解答的，我们的理解就是正常看待问题，这些未解之谜的出现肯定是具有合理的地方，科学并非是万能的，也不是万万不能的，有些可以解释，有些不能，不能的可能只是时间问题，而这三大未解之谜，困扰人类已久，至今科学无法解释，也就是仍然解释不出来，但有可能下一个时代的人可以来说明。
优质答案2
一，人的身体之谜，人人自问。
1，我从哪里来？2，我是谁？3，又到哪里去？目前无人能解答！
二，地球内核之谜。
地球的起源，只是所谓的科学估算预测。目前人类对地球表层的认知，犹如九牛一毛。单单对海洋的了解不足5%。对地球内核的结构，仅仅是根据己知的物质成分的猜测和推理。所以地核仍然是不解之谜。
三，宇宙之谜。
宇宙，浩如烟海，地球好比一粒尘埃，人类更是渺之又渺，人类智慧了解宇宙之谜将是永远没有尽头的。
一己之见。供参考！