讨论法的优缺点分析（讨论法的基本要求是什么

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学习有价值的数学”是数学课程标准中提出的基本理念之一,在今后相当长的时间内,将指导着中小学数学教学实践.,如何正确理解“学习有价值的数学”,对于改善中小学数学课堂教学具有重要意义

在实践中,即使真正使用讨论法的教师也难以意识到它的深远意义。这在一定程度上影响了人们对讨论法的推广。讨论法不仅仅是一种教学方法,也是一种思想方法和学习方法。
讨论法教学是人们常用的一种教学方法，“以学为主”的讨论式教学是在教师指导下，以学生的主体地位分小组或全体学生，围绕基本中心问题充分发表自己的看法，以进行相互学习，激励学生释放出身心的潜能。

就是讨论X的取值时的假设。望采纳

零点区间讨论法例6. 求函数的最大值。分析本题先用“零点区间讨论法”消去函数y中绝对值符号，然后求出y在各个区间上的最大值，再加以比较，从中确定出整个定义域上的最大值。解易知该函数有两个零点、当时当时当得当时，，当时，y有最大值为七. 利用不等式与判别式求解在不等式中，是最大值，在不等式中，是最小值。例7. 已知x、y为实数，且满足，，求实数m最大值与最小值。解由题意得所以x、y是关于t的方程的两实数根，所以即解得m的最大值是，m的最小值是－1。

在中学语文课堂教学中，采用讨论法，可以充分体现出学生的主体作用，有利于学生创新意识和创新能力的培养，也使学生的表达交流能力得到了锻炼和提高。虽然，讨论法在改革传统教学方法、提高学生能力等方面起到了非常大的作用，在课堂教学中广为运用。，就讨论法的运用而言，目前还存在着很多问题。

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