用触类旁通造句都有哪些？

触类旁通造句

1.为了运用知识，请求触类旁通，不要硬记死背。

2.这件事的原因也可以从我过去的经验中推出。

在教学生解决某一问题时，老师应该帮助他们看到与其他问题的相似性，这样他们就可以类比。

4.团队意识强，学习能力好，接受事物能力强，遇事可以类比，举一反三；最重要的是脚踏实地，目标不高。

5、结合一般拓扑的教学实践活动，介绍了四种有效的教学方法战略战略法、巧妙的例子法、几何直观法和触摸旁通法。

6.只有触类旁通，你才能得到这样的答案。

7.一旦他们发展了独立解决至少一个功能学习的能力，他们很可能会从一个例子中得出推论，并在其他学科的学习中进行类比。

触类旁通:我真的很开心，有两个新鲜的意思，让我能够思考一下生活方式。

另附

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触类旁通

chù lèi páng tōng

〖解释〗触摸类:接触某一方面的事物；旁通:相互贯通。掌握某一事物的知识或规律，然后推断类似事物的知识或规律。

〖出处〗《周易·系词上引而伸之，触类而长之，天下之能事毕。

〖示例〗我真的很开心，有两个新鲜的意思，让我想想生活方式。 ★朱自清的《海阔天空》和《古今中外》

触摸类旁通成语分析及造句

当教学生解决问题时，教师应该帮助他们看到与其他问题的相似性，以便他们能够类比。 成语 那些可以摘录触类旁通的人呢？以下是成语触类旁通的一些分析，供您参考。

一、触类旁通分析

了解某件事或真相，从而了解其他相关的事或真相。·系词上引而伸之，触类而长之，天下之能事毕。

二、触类旁通 近义词

融会贯通 [ róng huì guàn tōng ]

《朱子全书》宋朱子·学三乃学者用功之深，穷理之熟，再融会贯通。 综合了解多方面的知识和道理。融合:融合理解。贯通:彻底理解。

举一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]

从一件事的情况、真相等方面了解很多事情的情况、真相。形容善于类推，可以从此到彼。·举一角不以三角反，则不复。 宋朱曦的《回答胡伯逢书》夫告往来，举一反三，闻一知十者皆适。 反类推。

闻一知十 [ én yī zhī shí ]

听一点就能理解很多。形容善于类推。

以微知着 [ yǐ ēi zhī zhù ]

微小；显而易见。从事物的迹象中，我们可以推断出它的发展趋势或它的本质。

三、触类旁通 造句

1.我们应该能够反三，触类旁通。

2.在学习上，我们要一角三反才能触类旁通。

3.我们应该掌握一些触类旁通 学习 方法 。

4.知识渊博的人可以类比一般事理，不需要解释一切。

5.他思维敏捷，每次老师讲完一个，都能触类旁通，灵活运用。

6.这就是古人常说的，反求诸己，所以融会贯通，能触类旁通的道理。

7.如果你理解这些例子，你可以触类旁通，计算以下练习。

8.在你想出这样的答案之前，你可以触类旁通。

9.他接触文艺知识，没有什么能打败他。

10.为了活用知识，请求类比旁通，不要硬记死背。

11.如果你知道这一点， 其它 可以触类旁通。

12.这样，只有读古书，才能举一反三，触类旁通。

13.了解往届中考题，触类旁通。

14.熟读这个方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

15.出这种思维问题，就是增加学生触类旁通的能力。

16.团队意识强，学习能力好，接受事物能力强，遇事可以类比，举一反三；最重要的是脚踏实地，目标不高。

17.根据老师的解释，我解决了很多问题。

18.从我过去 经验 触类旁通也可以推出这件事的原因。

大学四年，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

20.了解以往的高考题，触类旁通。

21.老师不厌其烦地解释例题，就是让我们能够触类旁通，举一反三。

22.惊门一旦精通，其他七门江湖术都可以类比旁通，推演吉凶祸福世事变化是世界道的核心。

23.道亦可 为了技能，熟一技才能触类旁通，拥有万技必然华而不实；用对技能成为绝世高人，用错技能可能会后悔一辈子。

24.无耻变得时尚无耻重复三次，变得无聊；无聊重复三次，变得无聊；聊天重复三次，变得时尚。玩公司的官员，你可以类比。

25.学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，举一反三，触类旁通。

26.在教学生解决某个问题时，老师应该帮助他们看到与其他问题的相似性，以便他们能够类比。

27.摘要本文从大量课例中选择活动和游戏设计实例，活动和游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中进行类比，使英语课堂充满活力。

28.忽视语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，导致吞咽、死记硬背，不能从一个例子中得出推论。

29.要了解设计模式，我们应该更加注重学习其设计理念，从一个例子中得出推论，接触类比。，这也是发展新设计模式的需要。

30.结合一般拓扑学的教学实践活动，介绍了本课程教学过程中常用的四种有效方法战略战略法、巧举例法、几何直观法和触摸旁通法 教学方法 。

31.一旦他们发展了独立解决至少一个功能学习的能力，他们很可能会从一个例子中得出推论，并在其他学科的学习中进行类比。

32.在英语词汇教学中，以相似论为指导，把握词与词之间音、形、义的相似之处，培养学生从一个例子中得出推论类比、相互学习的能力。

33.坐在琴案前，调弄琴弦，想练武，还需要涵养自然；如果你想学习文本，你也应该类比。

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