部编二年级语文上册教案

二年级部编版上册教案

推荐度：了解二年级上册部编版语文教学计划的重要性，掌握正确的教学方法与策略。以下是针对二年级上册语文学科的教案设计。

一、教学目标

1. 通过交流暑期生活，让学生回味乐趣，分享收获，培养口头表达能力。

2. 帮助学生进一步明确语文课堂的常规要求，培养良好的学习习惯。

3. 初步了解本册课本的结构和特色，明确学习任务，激发学习兴趣。

4. 感受童话、儿歌的趣味性，培养阅读兴趣和审美能力。

二、教学内容与过程

一、教学引入

新学期伊始，一首小诗带领学生回归课堂，激发新学年的兴趣。引入课题《让我们畅快呼吸》，以生动活泼的方式，让学生们感受到新学期的气息。

二、回味暑假生活

让学生们分享自己的暑假生活，讲述自己的故事和收获。通过小组讨论、代表发言等形式，培养学生的合作和交流能力。同时让学生意识到暑假已经过去，需要回归课堂，开始新的学习旅程。

三、回归课堂要求

引导学生讨论并明确上课时的注意事项和要求。通过小组讨论和代表发言的方式，让学生明确课堂常规要求，培养良好的学习习惯。通过朗朗上口的《上课歌》，让学生更加直观地了解课堂纪律的重要性。

四、新学期语文学习要求

教师开启新的语文学习之旅，邀请同学们一同探索语文的奥秘。那么，究竟什么是语文呢？让我们一同探讨。

一、同学们，语文是一门博大精深的学科。谁能分享一下自己对语文的认识呢？

二、非常棒，同学们的理解非常到位。语文中的“语”代表语言、说话，而“文”则代表文章、文采。我们的语文书就像一扇开启知识的大门，通过精美的画面和优美的语言，教会我们如何做人、如何阅读、如何欣赏、如何写作。语文是各门功课学习的基础。

三、现在，让我们共同诵读一首儿歌，感受语文的魅力：

练习语文基本功，优秀诗文记心间。

报纸杂志常阅读，买书看书似书虫。

四、接下来，我们来和语文书进行一场特别的通话。仿佛与语文书对话，我们仿佛能听到它的声音，感受到它的魅力。同学们，你们将如何回应它的呼唤呢？

五、同学们的回答非常精彩。有的说会精心保护语文书，有的说要保持它的美好，不在书上乱涂乱画。我们不仅要学习书本上的知识，更要爱护我们的语文书。

六、让我们翻开目录，初步感知本书内容。看看这本书共有几篇课文，分为几个单元。每个单元又由哪些部分组成。有没有你们特别感兴趣的课题呢？

七、教师有一首诗想赠予大家：

送你一束蒲公英

在秋天，我采一束蒲公英赠予你，

虽然它的花已凋谢，但它的种子更美丽。

请收下这份小小的礼物，这是一颗颗会飞翔的心，

伴随你走过漫长的旅途，让你成为快乐的旅人。

八、教师寄语：同学们，学好语文不仅要多读课本，更要在课外多读书、读好书。希望大家能快乐地完成本学期的学习任务。

部编二年级语文上册教案新解：

一、教学要求：本节课我们将学习黄山奇石这一课。通过看图、学文，理解课文内容，体会黄山石的奇妙之处。学会生字新词，结合观察图画，培养观察和想象能力。朗读课文并选两段背诵。

二、教学重点难点：重点是通过朗读真切体会黄山石的奇特有趣之处；难点是如何引导学生自主阅读并理解课文内容。

三、教学方法：以读为主，在读中感悟情感。运用学生讲、读、画、表演等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学用具：录音机、录音带等多媒体工具辅助教学。同时利用课件展示黄山奇石的图像和背景资料等。这些资料能够帮助学生更好地了解课文内容并加深印象。让我们一同进入这神奇的世界吧！黄山奇石的神秘与美丽等着我们去发现！这节课的每一个瞬间都将充满惊奇和惊喜！期待大家在课堂中积极参与并与老师共同探索！接下来的课时里让我们一起深入感受黄山奇石的魅力吧！《黄山奇石》教学详解

第一课时（详案）

一、课文朗读与想象画面

我们共同朗读课文，同学们边听边想象黄山奇石的壮丽景象。这篇文章的文字优美，通过朗读，我们可以感受到作者对黄山奇石的赞美之情。

二、学习第一自然段

在这一部分，我们将深入学习课文的第一自然段。通过阅读，了解词语如“秀丽神奇、闻名中外、尤其”的意思。我们将配合音乐，有感情地朗读这一段，以更好地表达出作者对黄山奇石的热爱和赞美。

三、小组练习读课文

接下来，同学们将在小组内练习朗读课文。通过小组内的互助学习，大家可以对课文内容有更深入的理解。

第二课时（详案）继续

一、课程导入

上节课我们已经初步学习了课文，了解了黄山上有哪些奇石。这节课，我们将继续深入欣赏这篇课文，请大家齐读课题。

二、新课教授

1. 通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？同学们的回答可以用“奇特、有趣”两个词来概括。（板书：奇特、有趣）

2. 那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，找出你最喜欢的奇石，并画出描写它奇特、有趣的地方。如果在阅读过程中遇到不理解的词语，也请标记出来，我们稍后一起解决。

3. 下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家？介绍的方式可以是讲解、朗读、表演或者绘画。

4. 同学按照自己准备的方式介绍奇石。老师根据实际情况进行点评和引导。

5. 除了课文中介绍的奇石外，还有“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，请同学们发挥想象力，描述它们的形态。

6. 你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么呢？

7. 你喜欢黄山吗？那就让我们一起通过录象欣赏黄山的美丽景色。

8. 美景尽收眼底，请同学们带着对黄山的喜爱之情再读一遍课文。

9. 用你喜欢的方式选择两段你认为最精彩的课文进行背诵。

10. 检查背诵情况。

第三课时（简案）

一、背诵课文。

二、学习生字。老师将指导同学们学习本课的生字，帮助同学们理解字义，掌握字形。

三、处理课后题。对课后的问题进行解答，巩固所学知识。

四、训练学生想象力。出示一幅怪石图，让学生先说话，再写话，以培养学生的想象力和语言表达能力。

教学反思：

学生初探课文，对文本仅有个大致了解。我紧扣“尤其那些怪石，有趣极了”展开教学，揭示黄山奇石作为黄山最突出的景观的魅力。分别述说“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇特之石的魅力。由此，我们进入第二、三、四、五自然段的学习。当提到“黄山的这些奇石”奇在哪里时，这个问题像一根线牵动全文。学生们带着这个问题研读课文，反馈情况显示，大部分同学都能积极思考，踊跃发言，且能准确抓住文章的关键字。

为了体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”的环节。引导学生在积累语言后，学习作者的方法，描写“天狗望月”“狮子球”“仙女弹琴”等石头的有趣形态。学生们结合想象，描绘出自己喜欢的石头，将课堂推向高潮。

在教学中也存在一些挑战。个别学生的朗读效果并不理想，虽然能读通顺，但缺乏感情。教师在课堂中的示范朗读至关重要。在语言训练方面，虽然多数学生能仿照课文进行描写，但部分学生的表达不够具体生动。这需要我们加强指导和词汇积累。

部编二年级语文上册教案 第二课时

一、导入新课，复述故事

通过上节课的学习，你收获了哪些知识？谁能简要地给大家讲述这个故事？

二、探究新知，深入理解

1. 引导学生阅读1-3自然段。思考曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？大臣们是如何说的？通过学生的汇报，理解曹操的疑惑和大臣们的方法。

2. 教师引导学生理解曹操为什么不同意大臣们的方法。谁能试着边摇头边解释？我们要求的是真正的理解，而不仅仅是说出动作。

3. 现在请试着用大臣的口吻读他们的话。谁有勇气挑战一下？指名几个学生来读。

4. 其他同学们想不想也试一试？那么我们来分组读，一二三组读大臣的话，第四组读旁白，好吗？

过渡：七岁的曹冲，听了大臣们的议论后，边听边思考，灵机一动，想出一个好办法。曹冲又想出了什么办法呢？让我们继续探索。

三、演示称象过程，体会曹冲的聪慧

1. 引导学生阅读4、5自然段，用“____”画出表示曹冲做法的语句。

2. 曹冲的办法是用几句话来描述的？我们将其概括为四个步骤。现在我们来一起梳理这四个步骤。

3. 曹冲的办法真的很妙！想不想当一回小曹冲？我这里有一些道具，大家可以合作讨论如何演示这个办法，然后派代表来展示。

4. 利用投影片进行演示曹冲称象的全过程合作或生生合作中体会曹冲的聪慧。（可以进行多组演示比赛从语言表达操作等方面进行评价。）

5. 现在你们还有什么不懂的问题吗？针对学生的问题展开讨论并解答可能的问题包括大象上船后船为什么会下沉等。并让学生尝试用先……然后……再把……再……的句式来描述曹冲的办法。

6. 曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中的哪句话可以看出？“果然”一词说明了什么？曹冲是如何想出这个办法的？并抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确进行朗读指导。扩展引发思考拓展思维培养创新精神有没有其他更好的办法来称象呢？一、引入话题，激发兴趣

组织学生讨论关于“称象”的话题，引发学生们的兴趣。老师提到：“大家知道在古代，要称一头大象的重量是一件多么困难的事情吗？可是，有一个聪明的孩子却做到了，他就是曹冲。让我们一起来了解这个故事，看看他是如何做到的。”

二、故事讲解与讨论

1. 讲述曹冲称象的故事，引导学生理解故事的主要内容。

2. 提问并引导学生讨论：“你觉得曹冲是一个怎样的孩子？他是如何想出这个称象的方法的？”

3. 归纳学生们的观点，强调观察、思考和向他人学习的重要性。

三、深入理解，拓展思维

现在来看，依靠科技的进步，称象已经变得轻而易举。但在古代，曹冲的方法却是独一无二的。他的智慧令人赞叹。同学们在日常生活中遇到问题，也应该像曹冲一样，多观察，多思考，多向他人学习。希望大家都能成为像曹冲一样聪明的孩子。

四、课堂练习

选字填空，巩固所学知识。

1. 这件事过几天（再）说吧！

2. 河边来了一头大（象）。

3. 你不要（像）他一样贪玩。

4. 你现在是一年级的小学生了吧？（在）好好学习。

5. 朋友之间应该互（相）帮忙。

五、课堂反思与总结

通过今天的学习，我们不仅了解了曹冲称象的故事，还学到了许多关于观察和思考的知识。希望大家在日常生活中能够运用所学的知识，成为更聪明的孩子。我们也要记住，科技的进步让我们生活变得更加便捷，但智慧的力量同样不可忽视。

六、部编二年级语文上册教案（另一篇）

一、教学设想

通过初读课文，引导学生自学生字新词，读准生字读音，理解课文内容，为深入理解课文打下基础。

二、教学过程

1. 创设情境，导入课题。

- 板书课题，指导学生正确读题。

- 引发学生思考：看到这个题目，你想知道些什么？导入课文学习。

2. 初读课文，感知内容。

- 学生自读课文，圈画出生字新词。

- 教师出示生词，指导学生正确读音。

- 通过朗读课文，了解课文大意。

- 指导学生正确朗读课文，注意停顿和语调。

3. 细读课文，深入理解。

- 逐段讲解课文，引导学生理解故事内容。

- 提问并引导学生讨论：狐狸是如何分奶酪的？为什么分奶酪？有哪些角色参与了分奶酪的过程？等等。帮助学生深入理解课文内容。

部编二年级语文上册教案精选

教学目标探索篇

一、深入字词句的海洋，感受语言的魅力

1. 今天，我们要一起走进生字的世界，寻找那些隐藏在词语背后的故事。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的识字之旅！

2. 通过名词和动词的学习，我们将接触到许多新的生字。这些生字就像一扇扇神秘的门，背后隐藏着丰富多彩的世界。让我们一起打开这些门，感受语言的魅力。

二、积累生字词，为阅读铺路

1. 在今天的课堂上，我们将通过课外阅读来认识更多的生字。这些生字就像一颗颗璀璨的明珠，串联起我们的阅读之路。让我们把它们收入囊中，为未来的阅读之旅做好准备。

2. 通过一系列有趣的游戏和活动，如“识字加油站”、“字词句运用”等，我们将巩固所学的生字，并加深对它们的理解。

三、感受古诗的魅力，培养阅读的兴趣

1. 今天，我们将一起学习古诗《梅花》。这首诗用优美的语言描绘了梅花的形象和精神。通过学习这首诗，我们将培养起对阅读和积累古诗的兴趣。

2. 让我们跟随诗人的脚步，走进梅花的世界，感受它那坚韧不拔的精神。相信在学习这首诗的过程中，你会被梅花的美丽深深吸引。

教学重点篇

一、识字加油站：激发识字兴趣，培养识字能力

1. 孩子们，你们知道吗？每一个字都有它的故事。今天，我们要一起发现这些故事，通过识字游戏“开火车”，我们来认识更多的生字。

二、字词句运用：运用所学知识，提升语言素养

1. 我们要通过读一些词语，演一演，来加深对字词的理解。这些词语就像一幅幅生动的画面，让我们来演绎它们，感受其中的乐趣。

2. 句子练习也是我们的重点。用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来说一句话，让我们练习表达，提升语言素养。

三、书写提示：规范书写，培养良好的书写习惯

1. 在书写时，我们要先观察字的构造，再下笔。同学们要互相提醒，注意书写的规范。

2. 今天我们要书写的生字就像一个个小伙伴，它们希望我们把它写漂亮。让我们用心书写，给这些小伙伴一个漂亮的家。

有趣的动物话题篇

一、走进动物世界，了解动物的奥秘

1. 动物王国里隐藏着许多奥秘和有趣的地方。今天，就让我们一起去探索这个神奇的世界，了解动物们的绝技和有趣的地方。

2. 借助思维导图，我们可以更好地观察、发现动物的特点和奥秘。让我们说说自己喜欢什么动物，再讲讲它有趣的地方。

二、模仿说话，提升表达能力

1. 同学们可以模仿给定的句式，说说动物的外形和有趣的地方。这样可以帮助我们提升表达能力，更好地描述我们喜欢的动物。

三、故事分享，感受动物的魅力

1. 接下来，我们来分享一个关于猫的故事。猫是一种非常有趣的动物，它有许多独特的地方。让我们来听听这个故事，感受猫的魅力。

四、课堂小结与作业布置

1. 通过今天的学习，我们认识了许多生字词，学习了古诗《梅花》，还了解了动物的奥秘和有趣的地方。希望大家能够继续保持这种热情，爱阅读、爱积累。

探索之旅：小蝌蚪找妈妈

亲爱的孩子们，你们准备好开启一场神秘而又有趣的探索之旅了吗？我们的主角是一群活泼可爱的小蝌蚪，他们正在寻找自己的妈妈。让我们一起跟随他们的脚步，体验这个充满冒险和发现的旅程吧！

一、启程：寻找妈妈的征途

在一个宁静的池塘里，有一群活泼的小蝌蚪，他们正在急切地寻找自己的妈妈。你们知道吗？他们发布了一张神秘的“寻人启事”，而你们是最聪明、最有智慧的小朋友们，他们请求你们的帮助。你们愿意帮助他们找到妈妈吗？今天，我们就一同踏上这段冒险之旅——《小蝌蚪找妈妈》。

二、探险的第一步：观察与发现

在寻找妈妈的过程中，我们看到了小蝌蚪们的生活环境，他们在大大的脑袋、黑黑的身体、长长的尾巴的装扮下，快活地在池塘里游来游去。在这个过程中，他们遇到了鲤鱼和乌龟，他们都是寻找妈妈的重要线索。让我们一起跟随小蝌蚪们，仔细观察他们的样子和动作，培养他们的观察力和表达能力。

三、自主学习：探索课文内容

现在，我要向你们提出一个挑战！请你们自己阅读课文，了解小蝌蚪是如何一步步找到妈妈的。在这个过程中，他们经历了哪些变化？遇到了哪些困难？又是如何克服的？请认真阅读，思考这些问题。

四、交流学习成果

1. 让我们先来学习生字新词。在课文中找到生字新词，读准字音，认清字形，了解字义。特别注意一些字的读音和写法。例如：“蝌蚪”、“腿”、“姨”、“龟”、“鼓”、“肚”等字的读音和写法。

2. 试着回答这些问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪是如何长成青蛙的？青蛙又是怎样的？通过你们的回答，我们可以更好地理解课文内容。

五、课堂互动

我们来做一个认记生字新词的小游戏。请一位小朋友来当鲤鱼妈妈，其他小朋友来当小蝌蚪，向鲤鱼妈妈打听妈妈的消息。通过这个游戏，我们可以更好地理解“迎上去”在句子中的作用，以及小蝌蚪急切寻找妈妈的心情。

六、继续探险

下节课，我们将继续跟随小蝌蚪的脚步，了解他们在寻找妈妈的过程中遇到的更多冒险和挑战。我们会学习他们如何根据鲤鱼妈妈和乌龟的提示，一步步接近妈妈的身影。我们也要学习他们坚持不懈、勇往直前的精神。

课堂朗读时刻来临，学生们齐声朗读本段内容，他们的声音如同清晨的鸟鸣，清脆而富有活力。此刻，青蛙妈妈的形象跃然纸上。让我们来寻找描写大青蛙的句子吧。

大青蛙的形象生动而鲜明：四条腿稳稳蹲着，宽嘴巴微微开启，仿佛在低语；一双大眼睛炯炯有神，像两颗闪烁的明珠；绿色的衣裳披挂在身，如同翡翠般的宝石；白肚皮裸露在外，平滑如瓷。

理解小蝌蚪在找到真正的妈妈时，“游过去”这一动作背后的情感。他们心中充满了喜悦和踏实感，就像找到了归属的小船找到了港湾。他们欢快地游动，仿佛在庆祝这一重要的时刻。

第5自然段，学生们齐声朗读。小蝌蚪们的聪明就如同我们班级的同学，一旦认定了青蛙就是自己的妈妈，他们的成长之路又将经历怎样的变化呢？小蝌蚪的尾巴会逐渐变短，这是他们成长的重要标志。随后，他们将跟着妈妈学习捕捉害虫，为大自然做出贡献。

一、课堂小结与启示

教育学生要保护青蛙。青蛙是庄稼的好朋友，以捕捉害虫为生。一只青蛙一天能捕捉40-50只害虫，多的甚至能达到200多只。一年下来，一只青蛙能消灭15000多只害虫。我们要爱护青蛙，保护我们的生态平衡。

二、课堂练习与巩固

1.认读写生字新词，如同点亮智慧的灯塔。

2.仿写句子练习，激发语言创造力。例如：有一群鹅在湖中悠闲地游着，它们白色的羽毛映在水面，显得格外优雅高贵。又像一群小鸡在草地上欢快地觅食，小小的身体灵活地在草丛中穿梭。一只猴子在树上跳跃嬉戏，灵动而活泼。

第三课时复习回顾

一、复习检测

1.看拼音写汉字，检验生字掌握情况。如：“青蛙妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。”

2.复述小蝌蚪是如何一步一步变成青蛙的，加深理解其成长过程。从最初的大脑袋黑灰色长尾巴的小蝌蚪，到长出两条后腿、两条前腿，尾巴逐渐变短，最终变成青蛙的过程。

二、课堂互动与展示

分角色朗读课文，让同学们更好地理解并感受故事情节。让同学们讲述课文内容，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。老师可以提供线索，如：“池塘里……小蝌蚪开始了他们的寻找之旅……不知什么时候……”让同学们根据线索复述故事。

三、课文深度解读与拓展

课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，展现了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段都先描述小蝌蚪的变化，再描述他们看见了谁，通过对话来推进故事。这让我们明白，生活中我们也会经历变化，要像小蝌蚪一样勇敢坚强，不断努力寻找自己的目标。也教育我们要保护好青蛙和蝌蚪，维护生态平衡。

四、课堂练习与巩固

1.引导学生讨论如何保护好青蛙和蝌蚪，让他们意识到保护生态平衡的重要性。

2.完成课后习题，巩固所学知识。

《小蝌蚪找妈妈》知识点详解

一、词语积累与应用

1.好词好句积累：如“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“长长的尾巴”、“碧绿的衣裳”等生动的词语描述。

2.数量词积累：如“一群小蝌蚪”、“四条腿”、“一只乌龟”等常用数量词的使用和记忆。

我们将聚焦于课文中的生字新词，深化对水的形态变化的理解。我们将通过生动的方式来学习如何读准字音，认识事物。例如，“滴”和“溪”，这两个词语都与水息息相关，它们都有一个共同的偏旁——“氵”。通过识别这样的偏旁，我们可以初步了解这些字与水的关系。我们也会发现像“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等字，它们的偏旁也是与水有关的。这些字组合在一起，描绘出了一个丰富多彩的水的世界。除此之外，我们还将了解带“雨字头”的字，比如“雹、雪、雾、露、霜”等，进一步扩展我们对水的不同形态的认识。接下来，我们将挑战自己，尝试为这些表示水的字组词，看谁组得最多。

接下来，我们将进入课文的朗读环节。在这一部分，我们将学习如何正确、连贯地朗读课文，并深入理解课文中的语句。我们会注意语气的变化和重音的分布，比如在学习长句时，我们会通过教师的范读和学生的模仿来掌握正确的朗读技巧。我们还会注意到词组和词组之间的停顿以及每个短语中的重音。通过这些练习，我们将更好地理解水的不同状态和它在不同地方的表现。

我们将进行迁移运用。在这一部分，我们将运用所学的知识和句式来讲述水的变化。我们会用“我是水，我会变。有时候，我……；有时候，我……”的句式来复述课文，进一步巩固所学的知识。我们还将学习如何准确运用动词来描述水的不同形态的变化过程，例如“小水滴落下来，小硬球打下来，小花朵飘下来”。通过这些练习，我们将更好地理解和运用与水相关的词汇和表达方式。

引导启发学生通过对比水滴、硬球、雪花重量的不同，发现水的形态各异，落地姿态也各具特色。借此体会文章用词的丰富性与准确性。

秋天的脚步悄然而至，我看到一片片树叶如同翩翩起舞的蝴蝶，从树上轻盈飘落。它们似乎在向我们诉说着秋天的故事。

突然间，天空乌云密布，雷电交加，豆大的雨点纷纷落下，砸在树叶上发出啪啪的声响。这些雨点仿佛是天空的乐章，演奏出一曲激昂的交响乐。

不知何时，有人撒下一把碎纸屑，它们如同轻盈的羽毛，在空中飘舞，悠然落地。这一幕，让人不禁想起那些轻盈飘落的雪花，每一片都有自己独特的姿态。

一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服一下子吹落。那些衣物如同被赋予了生命，在空中翻腾跳跃，仿佛是一场自由的舞蹈。而那瀑布则从高高的山上倾泻而下，如一条巨龙蜿蜒曲折，飞流直下三千尺，场面壮观，令人震撼。

在板块四中，我们进入到了学习生字的环节。首先展示出生字“变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏”，引导学生观察字形结构并进行归类。这些生字有的属于左右结构，如“极、傍、海”等；有的属于上下结构，如“变、带”；而“片”则是独体字。

在书写指导环节，重点教学“变、带、片”三个字的书写要点。“变”字下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间。“片”的竖撇要站稳。要注意这些字在田字格中的占位，做到居中且重心稳定。教师将进行示范书写，并引导学生跟随书写，然后进行临写练习并交流评价。

第二课时：深入理解与感悟课文内容

一、复习导入

通过第一课时的学习，我们已经初步了解了课文内容，并且掌握了本课的生字新词。今天我们将继续深入探究课文内容，理解露西写信背后的情感与故事。

二、朗读课文，深入理解

1. 让学生自由朗读课文，尝试用自己的语言复述故事的主要内容。

2. 教师引导学生分段朗读，深入理解每一部分的内容。通过提问、讨论等方式，让学生更深入地了解露西的生活状况以及她给爸爸写信的原因和心情。

三、情感体验与表达

1. 分析课文中的情感表达。让学生找出课文中的情感词汇和句子，体会其中的情感内涵。比如：“爸爸不在我们不开心”，“家里的冷清”等句子表达了露西对爸爸的思念和孤独感。

2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈如果是自己遇到类似的情况会怎样表达情感，如何调整心态。通过讨论与分享，让学生认识到要做一个懂事的好孩子，学会坚强面对生活中的困难。

四、课堂互动与拓展

1. 小组合作，分角色朗读课文。让学生更好地体验露西的情感变化，加深对课文的理解。

2. 教师引导学生拓展延伸，想象露西收到爸爸的回信会是什么内容，让学生发挥想象力进行创作。

五、背诵课文

让学生尝试背诵课文，通过反复朗读和记忆，加深对课文的理解和记忆。

六、课堂小结与反思

本节课我们通过朗读、讨论、体验等方式深入理解了课文内容，让学生懂得了要做一个懂事的好孩子。回顾今天的学习内容，思考自己在面对生活中的困难时应该如何调整心态，如何更好地表达情感。

七、当堂检测与巩固

进行当堂检测，检查学生对课文的理解和掌握情况。布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

八、课后作业

1. 背诵课文。

2. 写下自己生活中的一次经历，描述自己面对困难时的情感变化和解决办法。一、课前导入

亲爱的同学们，我们之前已经与课文有了初步的接触。今天，我们要更加深入地了解这篇课文。现在，让我们一起走进课文，通过露西的信，看看她是一个怎样的孩子。我们也会明确本节课的学习目标。

二、品读释疑

1. 让我们首先品读第一、二自然段。露西为什么要给爸爸写信呢？她告诉了我们一个关于她家庭生活的起因——她的爸爸出国了，要半年后才能回来。这一自然段是文章的总起句，引领我们进入下文的世界。

2. 接下来，请大家自由阅读课文，找出露西给爸爸写的第一封信的内容。让我们跟随她的笔触，感受她的心情和家中的变化。

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好，家里总是很冷清。

3. 爸爸看到这封信会怎么想呢？他肯定会担心家里的情况，尤其是台灯坏了这件事，肯定会让他陡增烦恼。我们也来仿写一下“一边……一边……”的句子，例如：他一边做饭一边听歌。

4. 再读读课文，找出露西给爸爸写的第二封信的内容。这封信中，露西告诉了爸爸他们的生活过得很好，还有小狗的陪伴，他们自己会修台灯了，甚至计划去看电影。从这封信中，我们可以看出露西是一个乐观、独立的孩子。

5. 比较这两封信，你认为哪一封更好？为什么？第二封信表现出露西的乐观、独立的生活态度，让我们看到了一个积极向上的小女孩形象。

三、课堂拓展

推荐大家阅读《小猫咪写信》和《秋娃娃》。听读这些故事，尤其是《小猫咪写信》，试着跟着录音多读几遍并背诵。想一想秋娃娃还会写给谁，分享给小朋友或爸爸妈妈听。

四、课文主旨

这篇课文主要讲述了一个小女孩露西给爸爸写信的故事。通过两封信的对比，让我们看到了露西从一个伤感的小女孩成长为一个乐观、独立的孩子。这篇课文告诉我们，生活中会遇到很多困难，但只要我们保持乐观的态度，就能度过难关。

五、学习写话方法

在那座雄伟的山峰脚下，两条欢快的小溪像调皮的孩童般交错嬉戏，它们手牵手流淌着，三五成群的鱼儿在水中自由地畅游。在这美妙的场景中，每一个细节都充满了生命力。

我们继续前行，一片白茫茫的花海映入眼帘，如同仙境般美丽。那是梨园吗？是的，它到了！梨树上一簇簇洁白如雪的梨花，宛如蓝天下的朵朵白云。在这蓝天与梨花的交汇处，一对花蝴蝶翩翩起舞，如同两只快乐的小精灵，为这片美景增添了几分生机。

在我们的课堂小结中，文章通过生动的语言和动作描写，向我们展示了一个活泼可爱的小姑娘——露西。她独立、乐观、坚强，就像那只欢快的小溪和舞动的花蝴蝶。我们要向她学习，成为一个同样坚强乐观的人。

回想自己的成长经历，你是否也曾给别人写过信？那些信件是如何传递情感的？我也曾给远方的姑姑写过信，因为想念而倾诉，因为思念而期盼。在信中，我告诉她我的日常生活、学习情况和内心感受，那些真挚的话语都是爱的表达。

在部编二年级语文上册的教案中，教学目标包括正确认读生字、理解课文内容、感受雾的神奇等。在教学过程中，我们通过生活导入、读文识字、整体把握等方法，引导学生进入课文的世界。我们欣赏雾中的山川、树林，感受雾的奇妙和神秘。在教学过程中，我们还注重培养学生的观察力和想象力，让他们愿意留心观察自然和生活。

在教学过程中，我采用讲授法，结合多媒体电脑等教学准备，让学生更好地理解和感受课文。整堂课被划分为两个课时，在第一课时中，我们通过生活导入、读文识字等环节，为学生进入课文的世界做好铺垫。

学生们通过朗读感悟“雾的自言自语”，自由练习雾所说的几句话，感受雾的淘气与自言自语中的惊喜。教师则进行示范指导，前三句读出淘气的感觉，后两句读出思考后有了新主意的惊喜。这样的教学方式使文章更加生动有趣。

在指导写字环节，我们特别关注了“暗淡、消失”等词语的书写，分析了“暗、消、失”三个字的书写要点。学生们通过临写练习，巩固了写字技巧。

进入第二课时，我们先通过复习导入，认读词语，回顾上节课的内容。然后，我们深入朗读感悟第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。教师引导学生想象雾还会藏起什么，出现什么情况，开拓了学生的思路。我们还通过指导写字、复习生字和词语等作业，帮助学生巩固所学知识。

在反思部分，我们强调了《雾在哪里》这篇童话的教学重点不仅仅是识字，更重要的是引导学生阅读。我们通过激趣导入、因学定教、赏词析句等教学策略，让学生在语境中识字，增强识字教学的趣味性，并联系生活经验和学习经验深入理解字义。我们注重培养学生的阅读能力和表达能力，通过抓关键词把握文章结构，初步感受作者的表达特点，为后续的仿写作铺垫。

《雾在哪里》的教学设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中领略童话的魅力，同时提高学生的阅读能力和表达能力。我们通过丰富多样的教学活动和策略，让学生在阅读中学有所得，感受到阅读的乐趣和魅力。四、拾掇前行，余味悠长

课已结束，但学习的热情并未消退。我始终秉持“对话教学”的理念，在写字、朗读、批注以及重点段研读等方面引导学生们深入交流，作为“对话中的首席”，我尽力激发他们思考、探索。

部编二年级语文上册的这篇教案，其教学目标清晰明确。我希望学生们能够了解曹冲称象的方法和其中的道理，明白要灵活运用知识才能解决问题。我希望他们能掌握课文中的生字，并能够正确、流利地朗读课文，甚至能够复述曹冲称象的具体步骤。

教学的重点与难点在于理解曹冲称象的方法，以及他与其他员称象的方法之间的联系和区别。为了帮助学生更好地理解，我采用了多种教学方法，如故事讲述、情景模拟等。

在第一课时的教学过程中，我首先通过谈话导入新课，通过提问激发学生对课题的思考和兴趣。然后让他们自由读课文，画出生字，初步了解课文内容。在生字教学过程中，我让学生通过自己喜欢的识字办法学习生字，掌握读音。接着通过多种形式、多种层次的练读，落实字音教学，防止重复和枯燥。

在讨论环节，我让学生交流读书体会，整体感知课文。然后分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进。我还抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。

我设计了一个拓展练习，让学生思考有没有更好的称象办法，以此来激发他们创新思维和解决问题的能力。

我在教学过程中始终贯彻“对话教学”的理念，让学生在对话中理解、思考、探索。课虽止，但学习的热情未完待续。我期待他们在教学中思考，在思考中进步，共同书写课堂教学的新华章。在遥远的古代，有一个聪明绝顶的孩童名叫曹冲。他年仅七岁，就展现出了非凡的智慧。今天我们要学习的故事，就是关于他如何巧妙地称出大象的重量的故事——《称象》。接下来让我们共同探索这篇引人入胜的课文。

曹操，一代枭雄，也遇到了难题——如何称出一头活象的重量？这个问题在当时是个巨大的挑战，但在曹冲的聪明才智面前，难题变得轻而易举。课文以生动的笔触描绘了曹冲的聪明才智和他解决问题的过程。

一、导入新课

随着时代的进步，科技的发展，称一头活着的大象的重量似乎已经是轻而易举的事情。但在古代，这是一件令人头疼的事情。今天，我们将学习第9课《称象》，看看曹冲是如何巧妙地解决这个问题。

二、范读课文理解内容

阅读这篇课文，我们了解到故事围绕着称象展开。曹操得到了一头大象，想要知道它的重量。但是如何称出一头活象的重量呢？这是一个令人困惑的问题。曹操和他的臣子们尝试了各种方法，但最终都没有成功。这时，曹冲站出来提出了一个出人意料的解决方案。

三、学习课文的重点段落

1. 第一自然段：介绍了称象的背景和人物。曹操对大象的重量产生了兴趣，引发了大家的议论。这一段向我们展示了曹操的好奇心和大家的疑惑。

2. 第二自然段：描写了大象的外貌和大家的反应。这头大象高大威武，引起了大家的惊叹和议论。曹操提出问题后，臣子们纷纷发表自己的看法，但都没有提出有效的解决方案。

3. 第三自然段：描述了臣们提出的称象方法以及曹操的反应。曹操听了他们的回答后直摇头，表示不满意。这一段通过对比曹操的反应，突出了曹冲的聪明才智。

4. 第四自然段：详细描述了曹冲提出的称象方法。他先让大象上船，然后沿着水面在船舷上画线，接着让大象下船，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。最后通过计算石头的重量来推算大象的重量。这一段通过生动的描述，让我们感受到了曹冲的聪明才智和巧妙的解决方案。

5. 第五自然段：讲述了曹冲称象的结果和大家的反应。通过这个故事，我们看到了曹冲的聪明才智得到了实际的验证，也看到了他的方法得到了大家的认可和赞赏。

通过学习这篇课文，我们了解了曹冲是如何巧妙地称出大象的重量的。他的聪明才智和巧妙的解决方案让我们深受启发。这个故事告诉我们，遇到问题要善于动脑筋，勇于尝试新的方法。让我们向曹冲学习，用智慧和勇气去解决问题吧！一、学习目标

学习本篇文章，我们将掌握以下目标：

1. 认识课文中的生字词，如“环、绕”等9个字，并正确书写“岛、展”等12个字。

2. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3. 理解并积累课文中的成语和优美的句子，掌握课文的主旨，体会祖国山河的壮美，激发热爱祖国的情感。

二、情感目标

通过阅读本文，激发学生对祖国大好河山的热爱和自豪感，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

三. 教学重难点

重点：掌握课文中的生字新词，理解课文内容，感受祖国山河的壮美。

难点：理解并积累成语和优美的句子，把握课文的主旨，通过朗读表达出对日月潭美丽的景色的赞美之情。

四、教学过程

第一课时：

一、导入新课，激发兴趣。今天我们将一起去领略美丽的日月潭风光。请大家齐读课题《日月潭》。

二、新课教学。

1. 自由轻声读课文，注意读准字音。

2. 生字新词教学。通过生词卡片，让学生认读“环绕、茂盛、隐约、建筑、清晰、朦胧、仙境”等词语。请学生说说这些词语的意思或造句。

3. 找出这些词语在课文中的位置，读一读。开展同桌互读活动，看谁读得好。

4. 理解词语的意思。通过举例、造句等方式帮助学生理解词语的意思。例如，“环绕”可以造句为“日月潭被群山环绕，景色十分美丽。”，“茂盛”可以形容树木生长得很茂密等。

5. 朗读课文。请学生朗读课文，注意读出日月潭的美丽景色。开展小组比赛，看谁读得最好。齐读课文，感受日月潭的美丽。

二、指导书写生字新词。重点指导书写一些易错的字，如“岛”、“展”等字。让学生在田字格中书写生字新词。

三、小结课堂内容。布置作业：背诵自己喜欢的课文段落。要求学生注意复习本课的生字新词和课文内容，为下节课的教学做好铺垫。

探索之旅：日月潭的魅力与智慧的教学艺术

第三课时启幕之际，我们开启了一段复习之旅。老师手中的生词卡如同神秘的钥匙，打开了孩子们的阅读之门。这些词汇背后隐藏的含义，让孩子们在交流中感受到学习的乐趣。然后，孩子们被鼓励再次阅读课文，寻找那些值得珍藏的词汇和句子，让它们进入我们的好词好句宝库。

接着，我们踏上新的教学旅程。孩子们被鼓励提问，他们的问题如同一把把明亮的灯塔，照亮了我们探索的方向。孩子们喜爱的课文段落被诵读出来，他们的声音洋溢着热情与喜悦。孩子们还自由背诵了他们喜欢的段落，用这样的方式展现了他们对文章的热爱。

除了美丽的日月潭，世界上还有许多其他美丽的地方。孩子们分享了他们的知识和经验，介绍了许多令人向往的地方。我们也学习了如何收集信息的方法，这是探索世界的重要技能。

接下来，我们借助插图，感悟日月潭的美景。课文的阅读目标被明确，利用插图帮助孩子们理解词汇，感受日月潭的美丽。我也充分利用多媒体课件，将抽象的文字转化为直观的画面，让孩子们在欣赏中感悟美景。

在课堂教学中，我注重调动孩子们的积极性，让他们成为学习的主人。同位合作的学习方式被广泛应用，孩子们互相帮助，共同成长。比如，在认读生词时，同位互读起到了互相检查和监督的作用。在学习课文时，孩子们通过合作学习，更好地理解课文内容。

我抓住一切机会训练孩子们的口语交际能力。在学习课文时，我引导他们发表自己的意见，培养他们的口头表达能力。通过训练，孩子们的口语交际能力得到了提高。

课堂是一门不完美的艺术，我的课堂还有许多不足之处。在理解日月潭不同情况下的景色时，我应该给孩子们更多的自读自悟的机会，让他们积极发表自己的见解。在今后的教学中，我会更大限度地调动孩子们学习的积极性，让课堂真正属于他们，提高他们的语文素养。

部编二年级语文上册的《曹冲称象》教案要求孩子们认识14个生字，会写9个生字，并认读生字组成的词语。正确、流利地朗读课文后，能用自己的话说说曹冲称象的办法。通过读读比比的活动，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。在教学中，我会注重识字、写字的教学，同时注重朗读的指导，让孩子们通过朗读理解课文内容。教学难点】

通过读、思、述、议、演示等多种学习活动，深入领会曹冲称象办法的巧妙之处。

课时安排】本课程共分为两课时。

第一课时

课时目标】

1. 识别14个生字，正确书写9个生字，并熟练掌握由这些生字组成的词语。

2. 能够正确、流利地朗读课文，并能够用自己的话复述曹冲称象的办法。

教具准备】

1. 教学课件，展示相关的图片和动画，帮助学生更好地理解课程内容。

2. 演示称象的实物或道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。

教学过程】

一、引入课题，激发兴趣

通过谈话引入课题，展示大象的图片，引发学生思考如何称量大象的重量，进而引入今天的主题——古代故事《曹冲称象》。鼓励学生围绕课题提出疑问，如曹冲为什么要称象，他用了什么方法等。

二、自主阅读，理解内容

1. 引导学生自由朗读课文，注意读通读顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2. 检查自读效果，通过指名朗读、小组朗读等方式，确保大部分学生能够把课文读通读顺。

3. 引导学生思考课文主要讲了什么故事，并按照“谁做了什么事”的思路口头填空，概述故事。

三. 初读课文，学习生字

1. 认真阅读课题，注意轻声，自学生字，并思考如何为生字找词找朋友。

2. 朗读课文，完成以下任务：标出自然段；圈出文中的生字并找词；确保课文读得正确、连贯。

四、检查预习，巩固生字

1. 出示生字，指名领读，正音，注意区分平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音。

2. 自由练读，开火车读。

3. 去掉拼音，检验学生的识字效果。

五、再读课文，整体感知

1. 提问：曹操想知道大象的重量，官员们都想出什么办法？引出造大秤称的办法。

2. 提问：曹冲想出了什么办法？详细描述曹冲称象的过程。

3. 提问：结果如何？强调按照曹冲的办法，真的称出了大象的重量。

4. 分自然段朗读课文，注意指导读出曹冲称象办法的句子。

六、分析生字，指导书写

1. 出示生字，让学生仔细观察并分析字形。

2. 通过加一加、换一换等方式记忆生字。

3. 重点指导“然”和“底”的书写。通过教学课件展示田字格中的正确写法，并进行书写示范。在古老的华夏大地上，流传着一个关于智慧少年曹冲的传奇故事。今天，让我们一起再次走进这个故事的世界，感受那份令人赞叹的聪明才智。

当我们打开故事的大门，首先映入眼帘的是一头巨大的象，它高大威猛，身躯宛如一堵厚重的墙，四条腿像四根巨大的柱子。人们面对这样的庞然大物，常常感到无从下手。曹冲却用他独特的智慧，为我们揭示了一种全新的称象方法。

故事继续展开，官员们提出了造大秤的笨办法，虽然能解决称象的问题，但却面临着实际操作的困难。这时，曹冲微笑着提出了自己的方案。他让大象上船，根据船身的吃水深度刻画一条线，然后让大象离船，装上石头，直到船沉到刻画的线处。这样，只需称船上石头的重量，就能知道大象的重量了。这是一个多么巧妙而又实用的方法啊！

在曹冲的操作下，整个过程显得有条不紊，每一步都有明确的操作指南。当小船载象时，我们要注意画线的位置；当大象离船时，我们要确保石头的重量与大象相等；最后称石头的重量时，我们要确保数据的准确性。这样的描述使得整个称象过程仿佛就在眼前，让人不由得为曹冲的聪明才智喝彩。

回顾这个故事，我们不仅领略了曹冲的聪明才智，更从中体会到了学习的乐趣。学习不仅仅是知识的积累，更是智慧的启迪。我们要像曹冲一样，善于思考，勇于创新，用自己的智慧去解决问题。我们也要学会与他人合作，互相学习，取长补短。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，创造出更多的奇迹。

一头大象的重量之谜：小曹冲的智慧

当我们面对一头巨大的大象，想要知道它的重量时，这可是一项艰巨的任务。就在大家束手无策之际，小曹冲展现了他的惊人智慧。那么，他是怎么想出这样的好主意呢？让我们一起来探索背后的故事。

我们来了解一下曹冲。他是一位善于观察、富有联想的孩子。当他面对大象这个巨大的挑战时，他没有被吓倒，而是灵机一动，想到了一个巧妙的方法。大多数学生都知道曹冲善于观察，善于思考。他的智慧背后，隐藏着一种善于联想的能力。

曹冲称象：智慧的力量

同学们，你们可能听过司马光砸缸救人的故事，也可能知道比利时小英雄撒尿灭的事迹。今天我们要讲的是曹冲如何巧妙地称象的故事。那么在生活中，你们遇到过什么难题？又是如何解决的？现在就来分享给大家听听吧！如果大家有好的解决方法或者还没有想到解决方法的问题，都可以说出来一起讨论。

接下来我们来深入探讨一下课文中的第三部分内容。请大家自由朗读相关句子，然后说说每组句子的后一句为什么更好？因为后面的句子更加具体、生动。这就是语言的魅力所在。接下来我们来拓展延伸一下思维，还有没有其他的办法来称象呢？大家可以结合当时的情况和现代社会进行多方面的思考，并发表自己的看法和评价。大家可以从不同的角度思考这个问题，相信会有更多的创意和解决方案涌现出来。

课外作业新设计：故事分享与词语运用

教学设计总思路方面，本课程的教学重点在于引导学生在诵读文本的过程中，体现多样的识字形式。教师需要将识字教学与阅读文本有机融合，让学生在反复阅读文本的过程中，深入理解汉字的内涵，感受汉字文化，并掌握识字规律和方法。

教学过程可以分为几个环节。首先是情境导入，在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师有感情地朗读课文，为学生营造一种恬静亲切的氛围。接着是板书课题，教师在书写课题时向学生展示汉字“睡”的写法，并初步渗透汉字的内涵。

接下来是分层读课文，在阅读中识字。首先是初读课文，让学生自我识字，并用课件出示难读的句子和词语，帮助学生攻克难关。然后是在语境中渗透识字方法，通过引导学生结合生活实际和课文内容，理解生字的意思，并学习识字方法。

在品读生情中，理解运用词语。教师运用课件出示五个词语苹果，让学生选择其中一个送给妈妈，并从课文中找到原因。通过讨论交流，学生深入理解词语的意思，并体会课文中的情感。最后是游戏汉字魔术，通过加一加、换一换等方式，让学生深入理解汉字的结构和含义，增强识字的趣味性。

在整个教学过程中，教师注重培养学生的阅读习惯和语感，让学生在朗读中感受汉字的美，体会课文中的情感。教师还注重运用课件等多媒体手段，帮助学生攻克难关，增强课堂互动和趣味性。

教师展示一组汉字，引导学生探索其中的奥秘。

第一组汉字包括闭、闻、问、闪、间。教师指着这些字，不更换其中的部件，让学生感受“门”字框的恒定。

教师提问：为什么“问”字里面是“口”，“闪”字里面是“人”，“间”字里面是“日”？引导学生通过观察发现汉字中的奥秘。随后，相继出现五组形声字，形旁不变，只换声旁，让学生进一步感受汉字的魅力。

设计环节意图】此环节借助形象直观的动画课件，刺激学生的感官，让他们感受到汉字的形体之美，从而激发学习兴趣。

接下来，我们进入课文细读，感受母子之间的深情。

读完课文后，你会发现，妈妈对孩子无微不至的关爱，孩子对妈妈也充满了深深的爱。从课文中的哪些句子，你能感受到妈妈对孩子的爱，以及孩子对妈妈的爱呢？请同学们细读课文，找出这些句子，并做好记号（可以小组讨论）。

关于妈妈的爱：

1. 当我睡着时，妈妈看着我，让我感受到了妈妈的照顾无微不至，连睡觉都陪在我身边。

2. 妈妈的嘴巴、眼角都挂着笑意，仿佛在为孩子唱催眠的歌谣，这是妈妈对我深深的爱的表现。

3. 妈妈日夜操劳，为我们做了许多事情。

孩子们，你们的妈妈一定也很爱你们。你能分享一些你与妈妈之间的故事吗？

关于孩子对妈妈的爱：

1. 当我睡着时，我也像妈妈看着我一样看着妈妈，这表现了孩子开始懂事，懂得回报，学会像妈妈一样关爱妈妈。

2. 孩子感慨妈妈真该好好的睡一觉了，这是孩子真心爱妈妈的情感流露。

五、图文结合，升华感情。

1. 看课文的插图，你能描述一下图上的情景吗？图中的妈妈搂着孩子睡着了，而孩子却充满爱意地看着妈妈。

2. 老师为这幅画编了一首儿歌，想听吗？母亲为子女付出了很多努力，而子女也对母亲充满了感激之情。

3. 你能给这幅插图起个名字吗？如“母子情深”、“妈妈的怀抱真温暖”等。

六、课外延伸，真情表达。

1. 课前请同学们准备妈妈的照片或画一些关于妈妈的画。现在谁愿意分享一下你的妈妈的样子？

2. 出示小诗《妈妈，您睡吧》，这首诗将本课所学的生字融入其中，检验学生对生字的掌握情况，同时回归本课主题——亲情与爱。

3. 小结：母亲的爱如春雨滋润我们的心田。当我们生病时，母亲的爱如同遮雨的伞；当我们进步时，母亲的爱是甜甜的吻。让我们共同欣赏母亲的歌曲。

七、课下作业。

1. 你一定有许多心里话要对妈妈说，让我们发自内心地对妈妈说一句最想说的话。

植物妈妈的奇妙旅程

美丽篇章，启航课堂之旅

亲爱的孩子们，你们准备好踏上一场关于植物种子的奇妙旅程了吗？今天，我们将开启二年级语文上册的冒险之旅，共同学习《植物妈妈有办法》。想象一下，妈妈们都安然入睡了，慈祥地闭上了眼睛，接下来将由你们去探索这个世界的美妙奥秘。你们准备好了吗？我们来认识生字新词，了解植物妈妈们如何用爱和智慧送自己的孩子踏上生命的旅程。

一、课前热身，词汇检测

让我们先做个小测试，看看你们对词语的掌握程度。读句子，划去括号里不合适的字。孩子们，认真阅读，细心思考，努力找出最合适的词语。接下来，让我们填写合适的词语，比如“美丽的云海”、“壮丽的山峰”、“神奇的画家”等等。准备好了吗？开始吧！

二、谈话导入，揭示主题

同学们，秋天是植物种子成熟的季节。在这个季节里，植物妈妈们要告别自己的孩子，让他们开始独立的生活。你们想知道植物妈妈是如何送别自己的孩子吗？今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》。让我们一起探索这个奇妙的世界吧！

三、初读感知，探索奥秘

请听老师范读课文。边听边想，课文讲了哪些植物妈妈送孩子出去旅行。然后按照提示回答。接下来，自由读课文，同桌互读，并做“找朋友”的游戏，互相认读生字，交流识字方法。最后进行扩词练习。

四、生字教学，畅游文字海洋

现在，我们来学习课文中的生字。孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？接下来，我们通过生字歌谣来认识生字。“旅”字组词旅行。还有课文中的其他生字，我们会一起学习和练习。

五、朗读课文，感受语言之美

现在，我们要进行朗读练习。开火车读，要求读得正确、流利；美读，要求读得有感情。自由读给喜欢的小伙伴听。我们还会做一个小游戏：看植物名称读出相对应段落。

六、书法练习，规范书写

接下来是书法时间。今天我们要学习的生字是什么呢？一起指读并组词。自由“读帖”，说说你的发现。师范写“识”字，学生仿写。练写这四个字，师生评价。

七、总结与拓展

大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现。希望大家课后多到大自然中去走走，去了解更多了不起的植物妈妈。让我们共同期待下一次的冒险之旅！

板书设计：

《植物妈妈的奇妙旅程》

一、课程引入

在生机勃勃的大自然中，我们的植物朋友们也有自己的“办法”。今天，让我们一起走进这些植物的世界，看看它们是如何传播生命的种子的。让我们开始一场奇妙的探索之旅！

二、深入阅读，感悟生命智慧

1. 课文第一节带我们进入蒲公英的世界。默读这一节，你会遇到一些不熟悉的词语。不要害怕，这些词语就像神秘的面纱，等待我们去揭开它们的面纱。比如，“孩子”在这里指的是植物的种子，“四海为家”意味着种子将遍布世界的每一个角落。让我们一起理解这些词语，揭开神秘的面纱。

2. 蒲公英的种子是如何离开妈妈的怀抱的？它们就像小小的降落伞，随风飘向四方。观察实物，感受那纷纷飞舞的场景，你能用“纷纷”说一句话吗？这是一个美妙的旅程，让我们一起感受。

3. 接下来，我们进入苍耳的世界。苍耳妈妈为孩子准备了什么？他们是如何离开妈妈的？让我们一起探讨这些问题。我们会学习一个新的词语——“带刺的铠甲”，感受苍耳的独特之处。然后，我们将揭开豌豆的秘密，了解豌豆种子是如何传播的。在这个过程中，我们会学习到豆荚、太阳晒等词语。

三. 互动学习，探索更多奥秘

同学们还知道哪些植物传播种子的方法？让我们一起分享交流。为什么粗心的孩子得不到大自然的礼物？通过这节课的学习，大家有什么新的收获？希望大家课后多走进大自然，去探索更多的奥秘。

四、课堂小结与鼓励

通过学习《植物妈妈有办法》这一课，我们不仅了解了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，还学习了许多新的词语。大家的表现非常棒！希望大家继续保持这种探索的热情，去发现和了解更多关于植物的奥秘。让我们共同期待下一次的探险！

五、板书设计

植物的智慧传播生命之种：蒲公英——风的力量 苍耳——动物的帮助 豌豆——自然的奇迹

六、教学拓展

推荐同学们阅读相关科普读物，了解更多的植物知识。鼓励大家走进大自然，亲自观察植物的生长和繁殖过程，培养自己的观察能力和热爱大自然的情感。

七、作业布置

1. 背诵课文，熟记新学的词语。

2. 画出你了解的植物传播种子的方式，并标注说明。

3. 查阅资料或询问老师、家长，了解其他植物传播种子的方法，准备下次课的分享交流。一、教学重点概览

认识本课生字，掌握正确的笔顺书写，能按照字的结构端正书写。

二、教学难点挑战

通过看图体会字义，有效识记生字。

三、教学准备概览

课件、生字卡片等教学辅助工具。

四、教学时间安排

按照教学进度安排每一课时的时间。

五、教学过程详述

第一课时

教学目标：

1. 正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

2. 通过看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3. 能正确、流利地朗读小诗。

教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

教学难点：通过看图体会字义，识记生字。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

1. 课前准备

检查课前三到位情况。

课前分钟训练猜字游戏。

2. 创设情境，导入古诗

介绍今天学习的内容，引入小诗。

出示配乐，展示小诗朗读录音。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

3. 初读课文，认读生字

自由拼读课文，圈出课文生字。

交流生字中容易读错的字音。

同桌互读生字。

开火车读生字。

4. 图字联系，探究规律

出示第一幅图，结合图形讲解“亭”字的演变过程。

通过图形联想，识记“亭”字及相关字义。如“人——从——众”。

一、你对原文的教学重点和教学难点进行了清晰的概述，使得读者能够清晰地理解教学的核心内容和需要解决的主要问题。

二、在描述教学过程时，你使用了详细且生动的语言，让读者能够清晰地理解每一个教学步骤以及这些步骤的目的和预期效果。你合理地结合了教学准备和教学时间安排的描述，使得整个教学过程更加完整和连贯。

三、你非常注重学生的参与和体验，如通过看图体会字义、猜字游戏等教学方式激发学生的学习兴趣和积极性，使得教学更加生动和有趣。你也注重培养学生的识字能力和对祖国语言文字的热爱之情，这是非常可贵的。

二、指导诵读，领悟诗意新解

1. 学生自由朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。

2. 检查学生的生字读音，确保每个学生都能正确发音。包括带拼音认读和去掉拼音认读。

3. 挑选几位学生轮流朗读，评价他们的发音是否准确、表达是否流畅。

4. 引导学生边读边看图，启发他们想象诗歌所描绘的景象。问他们：“这首诗给你怎样的感觉？它描述了怎样的场景？”鼓励学生自由发表意见。

5. 反馈讨论成果，分享学生们的想法。探讨诗歌中的人物、动作以及环境氛围等细节。比如：“诗人来到小亭边时的心情如何？为什么他只能听到鸟叫声却看不到鸟儿？”等。

6. 让学生带着对诗歌意境的理解再次朗读，感受树木茂密、环境清幽的氛围。

7. 进行背诵诗歌的比赛，看谁背得又快又好。

三、书写指导，巩固字词记忆

1. 使用卡片进行生字认读，并组词，加深学生们对词汇的理解和运用。

2. 针对生字“鸣、耳、深、但”，进行书写指导。示范每个字的笔画顺序和结构，让学生模仿练习。

3. 认读新学的词语，让学生们能够正确运用这些词汇。

4. 布置练习作业，让学生们练习写字和组词。

部编二年级语文上册教案（续写）

篇16：深入探索语言之美

教学目标：

1. 通过认、读、说、写的过程，积累和运用语言。

2. 在自主探究学习中发现和运用学习方法。

3. 规范口头语言，培养良好的语言习惯。

重点难点：在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时：汉字奥秘初探

一、发现汉字的魅力

1. 引导学生自主发现汉字的构字特点——两字相合成为新字。出示教材中的字词，学生自由认读。

2. 玩游戏“拼字大赛”，用字卡拼出新课生字，如“历、贡、肯、扇”等，让学生体会汉字组合的奥妙。

3. 引导学生发现汉字的一字多音特点，通过读句子填空的练习，让学生了解同一个字在不同语境中的不同读音。

二、日积月累的语言游戏

1. 进行“读读记记”活动，完成填空练习，如“（）的天空、（）的教室”，锻炼学生的口语表达和词汇运用。

2. 学习如何正确填写句子的标点符号，通过实例引导学生理解句号、问号、感叹号的不同用法。

3. 朗读诗歌，感受语言的韵律美。

第二课时：关爱他人，传递温暖

一、引言导入

通过引入身边残疾人或其他需要帮助的人的事例，引发学生的关注和思考。

二、看图说话

出示图片，让学生观察并描述图中情景，激发学生表达欲望。

三、讨论交流

讨论哪些做法是对的，哪些是错的，引导学生形成正确的道德观念。

四、听歌感悟

听歌《爱的奉献》，让学生分享听后的感受，体会关爱他人的重要性。__________

二年级语文上册教案探索版

一、知识探索之旅

目标：深化学生对自然界的理解与感悟，培养探索精神。

环节一：字词发现之旅

1. 呈现新知：揭示今日课题，引导学生进入字词探索之旅。

2. 我的发现环节：展示汉字组合体卡片，让学生动手拆合，寻找隐藏的字。比如“音克”，看看能拆出哪些字？让学生在小组内竞赛，看谁能找到更多的字。

环节二：故事中的反义词世界

1. 插图引导：展示课本中的插图，引导学生观察并说出图中的反义词，如“上”与“下”，“大”与“小”等。

2. 故事时间：讲述一段与反义词有关的小故事，让学生感受反义词的魅力。并让他们尝试创造自己的反义词故事。

二、文化日积月累环节

1. 词汇积累游戏：进行词语接龙游戏。从课本中的词开始，比如“父亲”，看学生能接出哪些有趣的词？这不仅增加了词汇量，还锻炼了学生的思维反应能力。

（拓展练习）

在生动的课堂环境中，我们以实物为媒介，结合教师的表情和动作演示，进行一场别开生面的语言实践。在这场练习中，我们将重点练习“把”字句到“被”字句的口头转换。看着教师动作演示，同学们纷纷沉浸在情境之中，自主表达出“把”字句或“被”字句，并尝试探索两种句子的转换之道。

现在，请允许我为大家揭晓一个神秘的小故事——“小花鹿的秘密”。在一个迷人的森林里，一位带着小花鹿头饰的同学，神秘地出现在讲台后。你看，它慢慢地露出鹿角，轻轻摇摆，它就是森林里可爱的小动物——小花鹿！让我们感受到它的魅力吧！

同学们纷纷表达对小花鹿的喜爱之情，情感在这里得到了培养。我们自由朗读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱。通过角色扮演，同学们更深入地体验了小花鹿的生活，熟读成诵。我们与小动物们建立了深厚的友情，让它们走进了我们的生活。

接下来，我们进入部编二年级语文上册的课堂。今天的教学目标是认识11个生字，学会在识字中学词，并了解常见的交通工具。我们还将学习根据语境读准多音字的读音，并学习多音字据义定音的方法。我们还将学习如何给句子加上恰当的标点，并了解形声字声旁表音的构字规律。难点在于积累励志的名言和阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。

为了这节课的准备，老师和同学们共同制作了生字词卡片。我们将用三课时完成教学过程。

第一课时，我们将进行识字加油站和字词句的运用。在识字加油站中，同学们借助拼音认识了生字，并通过拓展词汇来加深对生字的理解。通过读生字、讨论还知道哪些车或船等环节，让同学们更加了解交通工具。接着，我们通过听儿歌猜一猜的方式，让同学们更加感兴趣。我们小结识字的方法，为接下来的学习打下基础。

第二课时：我的探索与知识积累

一、复习旧知，引出新课

我们来回顾一下之前学过的多音字，并准备进入今天的新课程。

二、我的探索

1. 请大家仔细观察，再读一读，说说你们发现了什么。

2. 分享你们的发现，让我们共同学习。

3. 接下来，我们来体会形声字的特点。形声字由两部分组成，一部分表示字音，另一部分表示字义。

4. 打开课本的生字表，迅速找到五个形声字，并说说它们的特点。

三、知识积累

1. 今天我们将积累一些关于成长励志的名句。

2. 展示相关课件，借助拼音自己读读。

名句如下：

有志者事竟成。——《后汉书》

志当存高远。——诸葛亮

穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

3. 我们将简要理解这些名句的含义和用法。

4. 思考：这三句话有什么共同点？

5. 与同桌分享你的志向、目标以及未来的梦想。

6. 朗读这些名句，感受其中的力量。

7. 小结：作为小学生，我们也要有自己的梦想，只要心中有梦，我们就会为之努力，最终实现。

四、名句背诵挑战

与同桌之间互相检查，进行背诵比赛。

第三课时：阅读之旅与启示

一、复习检查，进入本课

1. 读一读，看谁读得准。

（词语略）

2. 完成填空练习，回顾之前学过的知识。

二、阅读之旅：《鲁班造锯》

1. 指名阅读这个故事。

2. 简述故事的主要内容。

3. 讨论鲁班是如何造锯的，他受到了什么启发？

4. 与同桌分享鲁班造锯的过程。

5. 鲁班根据小草上的小齿发明了锯子。你还知道哪些大自然中的动植物或现象启发了人们的发明创造？与小组内同学交流。

6. 从这个故事中，你学到了什么？

7. 练习讲述这个故事。

三、作业

回家后给爸爸妈妈讲述这个故事。

教学反思：

成功之处在于通过“听儿歌猜一猜”环节极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”部分，给予学生充分的发言机会，让他们自主发现声旁表音的特点。不足之处的改进建议是采用更多样化的方式背诵励志名句。建议在“识字加油站”中重点结合语境识记生字，并强化这一点。通过读故事、观察图画等方式引导学生思考，培养其观察能力、分析能力、归纳能力，以及探究精神。教学目标包括理解生活中要善于开动脑筋思考问题的重要性，并学习本课的相关生字和部首。重点是通过多种方法识记生字，难点是深入理解课文内容。课程简介

课程主题：《毛毛虫的故事》学习之路

课程时长：两个课时

教具与学具：生字卡片、课件以及教材等相关资料

课程内容及流程：

第一课时：

一、导入新课，激发兴趣

介绍第11板块的学习主题——与众不同。思考如果做事与大家都一样会有什么样的命运，引入今天的学习主题《毛毛虫的故事》。

二、阅读课文，理解大意

老师范读课文，学生跟随老师阅读，注意字音。学生自由阅读课文，思考并简述课文主要讲述了一件什么事。

三、学习生字新词

默读课文，画出生字、生词。进行生字学习，包括指名读、分享记忆方法、组词等。指导生字的书写。

四、课堂练习与回顾

完成课后习题。再次阅读课文，注意读准字音。回顾本课学习内容，强调回家后有感情地朗读课文。

板书设计：

毛毛虫的故事

生字：验、忘、缘、厘、针、疲、尽、稍、或、避、亡

第二课时：

一、复习导入

回顾上节课学习的内容，导入新课。提醒学生再读《毛毛虫的故事》，可能会有新的发现和收获。

二、深入理解课文

学习“盲目”一词，理解其词义。阅读第三自然段，了解毛毛虫如何盲目跟随。讨论从毛毛虫的故事中我们能想到什么。

三、课堂练习与小结

进行形近字组词和成语填空练习。总结本课学习内容，强调毛毛虫的故事给我们的启示。

教学内容与知识点：

了解有关小动物的知识，通过《毛毛虫的故事》这一载体，学习生字、识字和写字。教学突破点在于从读文的乐趣中体会道理。

教学特色：

本课程以激发学生的学习兴趣为起点，通过朗读、理解、练习等多个环节，使学生深入学习和理解课文，掌握生字新词，并从中得到启示。课程流程丰富，教学内容生动，既注重学生的知识掌握，又注重学生的情感培养。