碗的英语怎么说？你想要多大碗的英语怎么说

碗的英语怎么说。这个问题的答案可能是我不知道。如果你问一个外国人，他可能会告诉你，“你知道吗？”这是一个非常简单的回答。，如果你想知道这个问题的答案，你必须知道中国人的语言是什么。这就是为什么我们经常听到外国人说中文，因为他们在学习汉语的时候遇到了困难难，而且他们不得不学习一些简单的词汇。例如，我们可以看到许多外国人在中国旅行时，他们会使用“你好”、“谢谢”等词汇。

一碗的英语怎么说

Pickled fish, Yu-Shiang Eggplant, bol of miscellaneous

二晚的英语怎么说

英语中,地点副词有很多:here, there don ,in,on,outsides,beside,behind,est,east,south,north,up和时间副词:no,then,today ,yesterday ,afterards, before ,soon,地点副词和时间副词的共同特点是当它们作状语时，不必在这些词的前面加介词，他们可以直接用来做时间状语和地点状语

三筷子的英语怎么说

筷子英语chopsticks
读音英['tʃɒpstɪks]美['tʃɑp,stɪks]
n.筷子;筷子(chopstick的名词复数)
throaaychopsticks一次性筷子
disposablechopsticks一次性筷子;准备一些免洗筷;免洗筷;卫生筷
chopsticksbrothers筷子兄弟silverchopsticks银筷;银筷子
ChopsticksDay日本筷子节;筷子节
1.He'snotveryskilfulithhischopsticks[atusingchopsticks].
2.She'snotveryskil(l)fulithherchopsticks[atusingchopsticks].
3.Heboughtadozenofchopsticks.
4.Weateithchopsticks.
5.Westilllackapairofchopsticks.

四我帮妈妈洗碗的英语怎么说

翻译为 I helped my mom do the dishes.
相关短语help sb do sth，帮某人做某事；do the dishes，洗碗。
one day, i said to my mum: "mum, let me ash the dishes." "really? i'm so
happy to hear that." mum said.
after dinner, my first job as to get
the dirty dishes to the kitchen. then i began to ash them. i turned on the tap
and ater covered all the dishes in the sink. then i added some detergent to the
ater. maybe i put too much, so it as full of bubbles in the sink. it as just
like a bubble bath for dishes and bols. i caught a bol to ash. it as
slipp旦氦测教爻寄诧犀超篓ery. "pang!" the bol slipped from my fingers. it dropped into the sink and
broke another bol and a dish. it as terrible! there as only one dish
in the end, my mother cleared the pieces and helped me clean the
dishes. i think i'll do a better job next time.

五你想要多大碗的英语怎么说

Unit 10　I'd like some noodles.

第一课时　Section A (1a­1c)

1．重点单词noodle, mutton, beef, cabbage, potato, special, ould, yet

2．重点短语ould like

3．重点句式—What ould you like?

—I'd like the beef noodles.

I'm not sure yet.

1．日常生活中有关食物的名称

2．区分可数名词与不可数名词

3．掌握“ould like”的用法

1．区分可数名词与不可数名词

一、预习课本P55新单词并识记， 完成下面的汉译英。

1．面条__________　　 2.羊肉__________

3．牛肉__________ 4.洋白菜__________

5．土豆__________ 6.特色菜__________

7．愿意__________ 8.还，仍然__________

二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．牛肉面__________ 2.想要 __________

3．你想要什么？________________________________________________________________________

4. 我想要这些牛肉面。________________________________________________________________________

5. 我还不知道。________________________________________________________________________

Step 1　情景导入

TeacherAs e all kno, e can't live ithout food. We have to eat something to keep us strong and healthy. Everyone has his on taste. So hat kind of food do you like？What's your favorite food? Do you like noodles? What kind of noodles do you like? Today e'll talk about the kinds of noodles.

环节说明就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。

Step 2　完成教材1a­1c的任务

1．学生认真观察1a图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。(2分钟)

2．老师领读单词，并纠正发音。(2分钟)

3．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)

4．两人一组练习1a中的对话，然后利用1a中的信息仿照1a中的对话编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。(5分钟)

参考案例

A: What ould you like?

B: I'm not sure yet. Are there any vegetables in the mutton noodles?

A: Yes, there are some cabbages.

B: OK, I'd like the mutton noodles.

5．小结训练。(3分钟)

(C)1.—Would you like some milk?

—________．

A．Yes, I ould B．No, I ouldn't

C．Yes, please D．Thanks

2．She'd like a story book. (改为一般疑问句)

Would she like a story book?

3.Kate ould like something to eat. (改为同义句)

Kate ants something to eat.

环节说明听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3　问题探究

1．some, any的用法

1)牛肉面里有一些西红柿。There_are_some_tomatoes_in_the_beef_noodles.

2)羊肉面里没有一些洋白菜。There_aren't_any_cabbages_in_the_mutton_noodles.

3)我能问你一些问题吗？Can_I_ask_you_some_questions?

some 意为“一些”用在肯定句中，any 用在否定句或一般疑问句中。some 也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。

2．ould like 用法

1)他想吃些面条。He_ould_like_some_noodles.

2)你想和我打篮球吗？Would_you_like_to_play_basketball_ith_me?

3)他想让我帮他学英语。He_ould_like_me_to_help_him(to)_learn_English.

ould like意为想要＝ant。ould是情态动词，无人称和数的变化。变否定句在ould后面加not；变一般疑问句把 ould提前。 ould like可构成以下词组想要某物ould_like_sth.，想要做某事ould_like_to_do_sth.，想要某人做某事ould_like_sb._to_do_sth.。Would you like…？ 表示委婉地征求对方的意见或劝诱，意为“你想要/愿意……吗？”多用于口语中，其肯定回答为Yes，please.否定回答为No，thanks．

Would you like…？引导的疑问句中，用_some，不用any。Would you like to do…？ 其肯定回答是Yes，I'd_love/like_to．

3．—What's her name?

—Sorry, ________．

A．I kno　　B．I am kno　　C．I'm not sure.

答案选C。I'm not sure＝I don't kno 意为“我不知道”。

请同学们做前面课时训练部分。

第二课时　Section A (2a­2d)

1.重点单词order, bol, size, tofu, large

2.重点句式

—What kind of noodles ould you like?

—I'd like beef noodles.

—What size ould you like?

—Large.

May I take your order?

1.日常生活中有关食物的名称

2．区分可数名词与不可数名词

3．熟练掌握如何订购食物

熟练掌握如何订购食物

一、预习课本P56新单词并识记， 完成下面的汉译英。

1．点菜__________　　 　2. 碗__________

3．大小，尺码__________ 4. 豆腐__________

5．大的__________

二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列句型。

1．你想要什么种类的面条？我想要牛肉面。

________________________________________________________________________

2．你想要多大碗的？大碗的。

________________________________________________________________________

3．你们现在可以点菜了吗？

________________________________________________________________________

Step 1　情景导入

TeacherDo you like noodles? What kind of noodles do you like?

Student 1I like noodles very much. And I like beef noodles, and there are some vegetables in the noodles.

Teacher:What about you?

Student 2I don't like noodles ith meat in them. I like tomato noodles.

……

环节说明通过师生互动复习上节课的内容，并且为新课的学习打下了基础。

Step 2　完成教材2a­2c的任务

1．学生先观察图片，再和相对应图片匹配，完成la的听力任务。(5分钟)

2．听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。(3分钟)

3．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。(2分钟)

4．两人一组，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(3分钟)

参考案例

A: What kind of noodles ould you like?

B: I'd like beef noodles.

5．小结训练。(2分钟)

(C)1.—Would you like some onions?

—________．

A．Yes, I ould

B．No, I ouldn't

C．No, thanks

D．Yes, you ould

(B)2.I'd like some ________ and ________．

A．mutton，vegetable

B．beef，tomatoes

C．potatos，bananas

D．French fries，orange

(C)3.The girl likes drinking ater, she drinks________ every day.

A．to bols of aters

B．to bol of ater

C．to bols of ater

D．to bol of aters

环节说明通过听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 3　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)

1)Sally ould like some vegetables in the beef soup.

2)Sally ants one large bol of beef soup.

3)Sally ould like one_large_bol_of_beef_soup，one_Gongbao_chicken,_one_mapo_tofu_ith_rice_in all.

2．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．创设情景假设部分同学是服务员，另一部分是顾客，来练习对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

ACan I help you?

BOK, I'd __1__ some soup, please.

AWhat __2__ of soup ould you like?

BI'd like egg and tomato soup.

AWell, hat __3__ bol of soup ould you like?

BWhat sizes do you have?

AWe have __4__， medium and small bols.

BOh, a medium __5__， please.

1.like　　2.kind　　3.size　　4.large

5．one

环节说明将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。

Step 4　问题探究

1．hat size用法

你爸爸穿多大号的鞋？他穿8号的。

What_size_of_shoes_does_your_father_ear？Size_8.

What size…？ 句式是用来询问物体的尺寸和大小的常用句型。size是名词，意为“大小、尺寸”；即可表示物体的尺寸，又可表示服装、鞋帽等的型号

2. 1)一碗水 a_bol_of_ater

2)两碗面条 to_bols_of_noodles

bol是名词“碗”，表示“一碗……”a_bol_of，后常接不可数名词。我们常用以下结构“数字＋容器名词＋of＋不可数名词”来表示不可数名词的量。当数词大于1时，表示容器的名词可以变成复数，后面的不可数名词不变。如果后面是可数名词时也要用复数形式。

请同学们做前面课时训练部分。

第三课时　Section A (Grammar Focus­3c)

1.重点单词meat

2．重点短语ould like, tomato and egg rice，beef and carrot noodles

3．重点句型

—What kind of noodles ould you like?

—I'd like beef noodles，please.

—What size ould you like?

—I'd like a large bol, please.

—Is there any meat in the tomato and egg soup?

—No, there isn't any/ No, there's no meat.

—Anna, hat ould you like to eat?

—I'd like beef noodle ith carrots.

1.区分可数名词与不可数名词

2．重点句型

3．熟练掌握如何订购食物

熟练掌握如何订购食物

一、预习课本P57新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．肉____________

二、认真预习Grammar ，3a，3b和3c，找出下列短语和句型。

1．西红柿鸡蛋饭

____________________________

2．我想要带有胡萝卜的牛肉面。

________________________________________________________________________

Step 1　情景导入

Teacher:Can I help you?

Student 1Yes, please. I'd like some noodles.

TeacherWhat kind of noodles ould you like?

Student 1I'd like beef noodles.

TeacherWhat size bol of noodles ould you like?

Student 1I'd like a medium bol.

……

环节说明通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语。

Step 2　完成教材Grammar Focus的任务

1．通过板书含有ould like 的句型，让学生们观察、讨论。老师帮助他们规律。(2分钟)　　2.小结训练。(2分钟)

What_kind_of_noodles_ould_you_like？	I'd like beef noodles，please.
What_size_ould_you_like？	I'd a large bol, please.
Would_you_like a large bol？	Yes, please.
Is there any meat in the tomato _and egg soup(西红柿鸡蛋汤)？	No, there isn't any．No, there's no meat.

环节说明通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3　完成教材3a­3c的任务

1．认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。 (3分钟)

2．两人一组练习对话，学生也可以根据自己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成3a。(3分钟)

3．让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。 (3分钟)

4．以小组为单位，每个学生用What ould you like to eat？这个问题来采访其他的学生，其他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)

参考案例

In our group, Jim ould like hamburgers. Mary and Kate ould like tomato and egg rice. Sally and Tom ould like beef and carrot noodles.

环节说明通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，也锻炼了学生的口语和写作能力。

Step 4　问题探究

1．我想要牛肉土豆面。I'd_like_beef_and_potato_noodles。＝I_ant beef and tomato noodles.

beef and potato noodles 意为“牛肉土豆面”，beef 和tomato 属于名词做定语，修饰noodles, 名词作定语一般情况下都用单数。如果不用名词作定语的形式，就要用介词ith。

请同学们做前面课时训练部分。

第四课时　Section B (1a­1d)

1.重点单词dumpling，porridge，onion，fish，pancake

2．重点句式

I like dumplings, fish and orange juice.

I don't like onions, green tea or porridge.

1.可数名词和不可数名词

2．学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物

学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物

一、预习课本P58新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．饺子__________　　2.粥__________

3．洋葱__________ 4.鱼肉__________

5．烙饼__________

二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列句型。

1．我喜欢饺子、鱼肉和果汁。____________________________________________

2．我不喜欢洋葱、绿茶和粥。_________________________________________________

Step 1　情景导入

Sho some pictures of food and say: I like apples, carrots and beef. I don't like mutton, tomatoes or chicken. Please say the sentences like me.

环节说明通过图片和句型导入新课，简洁明了。

Step 2　完成教材1a­1d的任务

1．仔细观察1a图片中的物品，并把他们与所给的单词匹配，并熟记单词。(2分钟)

2．圈出1a中你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打×。然后和你的搭档仿照1b 来谈论你喜欢和不喜欢的食物。并请几个学生来说出自己的好恶。(5分钟)

3．听录音，完成1c的表格。(3分钟)

4．再听一遍录音，跟读并订正答案。(3分钟)

5．小结训练。(2分钟)

(B)1.I don't like onions, green tea ________ porridge.

A．and　　　B．or　　 　C．ith　　　D．in

(D)2.—Would you like to go out to play football ith me?

—________，but I should finish(完成) my homeork first.

A．Yes, I do B．I like

C．Of course not D．I'd love to

环节说明通过本环节的练习使学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。

Step 3　问题探究

1．and 和or的用法

1)我喜欢鱼肉和羊肉。I_like_fish_and_mutton.

2)我不喜欢土豆和西红柿。I_don't_like_potatoes_or_tomatoes.

or和and两者都可以在句中连接两个或两个以上的并列成分。肯定句用and连接，否定句则用or连接。

请同学们做前面课时训练部分。

第五课时　Section B (2a)­Self Check

1．重点单词anser, different, cake, candle, age, blo, if, ill, candy, lucky, popular, idea

2．重点短语blo out, cut up，around the orld, make a ish, good luck, on their birthday

3．重点句式

What ould people like to eat on their birthday?

The anser ould be different in different countries.

The number of candles is the person's age.

They bring good luck to the birthday person.

We are short of fish.

1.重点短语和句型

2．学会为餐馆写广告

1．重点短语和句型

2．学会为餐馆写广告

一、预习课本P59－60新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．回答__________　　2.不同的__________

3．蛋糕__________ 4.蜡烛__________

5．年龄__________ 6.吹__________

7．如果__________ 8.将要__________

9．糖果__________ 10.幸运的__________

11．受欢迎的________ 12.想法__________

二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check的内容，找出下列短语和句型。

1．吹灭__________ 2.切碎__________

3．全世界__________ 4.许愿__________

5．好运__________

6．在他们生日那天____________________________________________________

7．人们在他们生日那天吃什么？

________________________________________________________________________

8．这个答案在不同的国家是不同的。

________________________________________________________________________

9．蜡烛的数目就是那个人的年龄。

________________________________________________________________________

10．它们给那个过生日的人带来好运。

________________________________________________________________________

11．我们缺少鱼肉。

________________________________________________________________________

Step 1　情景导入

Teacher:What do you eat on your birthday?

Student 1I eat a big cake.

Student 2I eat some noodles.

Student 3I eat pancakes.

……

环节说明由人们生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习。

Step 2　完成教材2b­2c的任务

1．阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。集体核对答案。

2．再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。(5分钟)

3．第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(3分钟)

4．小结训练。(2分钟)

(B)1.The number of the students in the class ____ fifty.

A．are　　　B．is C．be　　　　D．has

(C)2.The banana is here, please________．

A．cut up it B．cut it don

C．cut it up D．cut don it

(B)3.You should ________ the candle before you leave.

A．cut up B．blo out

C．put on D．short of

环节说明通过这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，也提高了学生的阅读能力和概括能力。

Step 3　完成教材3a­3b的任务

1．请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)

2．大声朗读3a 短文。(2分钟)

3．根据提示问题，给你的餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5分钟)

参考案例

Noodle House

Would you like to eat noodles? At our restaurant e have some great specials. We have many kinds of noodles, like beef noodles, tomato noodles, mutton and cabbage noodles and more. Would you like a large bol for five yuan or a small one for three yuan? If you ant to taste delicious noodles, please e to our noodle house.

环节说明这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step 4　完成教材Self Check的任务

1．认真读Self Check 1 表格中的单词，然后圈出与其它三个单词不同类的单词。(3分钟)

2．认真阅读Self Check 2对话，然后用there be 结构的正确形式来完成对话。 集体核对答案，然后两人一组练习小对话。(2分钟)

3．创设情景练习对话。全班开展“连锁对话”的游戏将全班分成若干大组，每组单独进行，老师先给出第一句话，如“Can I help you？”第一个同学必须马上接着说，以此类推。(3分钟)

参考案例

WCan I help you?

CYes, please. I ould like some noodles.

WWhat kind of noodles ould you like?

CI ould like beef and tomato noodles.

WWhat size bol of noodles ould you like?

CI'd like a medium bol of noodles.

WPlease ait for a moment.

CThank you.

WYou're ele.

4．小结训练

找出错误并改正。

1．Tom ould likes a bol of noodles.

A　　B　　　　　 　 C

(B) like

2．Would you like atching TV?

A　　 　 B　 　C

(C) to_atch

3．Ho_many mutton ould she like?

A　　 　 B　　 　 　　　C

(A) Ho_much

4．There is an orange juice in the bottle.

A B　　　　　　C

(B) some

5．A large bol of noodles are enough for me.

A　　 　　B　　　　 C

(B)is

环节说明通过本环节的学习让学生系统的复习了本单元的知识点，对本单元的知识点做到了灵活运用。

Step 5　问题探究

1．Here's an apple, please cut_it_up.(把它切碎)

cut up 是动词＋副词构成的动副结构动词短语，当宾语由人称代词充当时一定要放在动词和副词之间。本课类似的短语还有blo out。

2．我们学校的学生数是2000。

The_number_of_the_students_in_our_school_is_2000.

“……的数量”the_number_of，在这个词组后面接名词复数，中心词是number，后面的谓语动词要用第三人称单数。

3．我们缺钱了。We_are_short_of_money．

“缺少”be_short_of。

4．祝你好运！Good_luck_to_you!

luck意为“好运”是名词，常用词组为good_luck。它的形容词是lucky；副词是luckily。

请同学们做前面课时训练部分。